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【課程背景】

人工智能時代的到來，使企業(yè)面臨著全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。可以說，全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在孕育興起，信息技術(shù)發(fā)展日新月異并加速與各領(lǐng)域技術(shù)深度融合，引發(fā)了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的深刻變革。伴隨著新一代信息技術(shù)的突破和擴(kuò)散，柔性制造、智能制造、服務(wù)型制造、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、3D打印、大規(guī)模個性化定制、全生命周期管理等，都對傳統(tǒng)發(fā)展理念、發(fā)展方式、發(fā)展模式產(chǎn)生了顛覆性、革命性的影響，并將重塑全球企業(yè)的發(fā)展格局。

當(dāng)人的工作逐漸被機(jī)器取代，未來智能工廠要求人對聯(lián)網(wǎng)機(jī)器進(jìn)行編程和維護(hù)，并且還要解讀復(fù)雜數(shù)據(jù)，與管理人員組成團(tuán)隊，協(xié)同工作。這樣，新型灰領(lǐng)人（gray collar worker）將取代藍(lán)領(lǐng)。隨著工業(yè)機(jī)器人的普及，在越來越多的企業(yè)中，勞動者與管理者的界線將越來越模糊。因為在智能工廠，每個人都將參與到分析、解決問題的工作中。

對于當(dāng)下這個時代，中國企業(yè)的人力資源管理必須重新解讀、重新構(gòu)建模式。

本課程將從中學(xué)為體、西學(xué)為用、與時俱進(jìn)的角度詳細(xì)闡述人工智能時代的人力資源管理的思想和模式為中國企業(yè)的非人力資源管理者撥開云霧見日出。

【培訓(xùn)收益】

1.深刻理解人工智能時代下的人力資源管理所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)；

2.掌握人工智能時代下的人力資源管理的特點及變革趨勢；

3.掌握人力資源管理在企業(yè)中的戰(zhàn)略、定位及戰(zhàn)術(shù)方法；

4.清晰非人力資源管理者在人力資源管理中的角色與職責(zé)；

5.提升非人力資源管理者對人力資源管理的理念及實質(zhì)的認(rèn)知；

6.提升非人力資源管理者在選、用、育、留四項戰(zhàn)術(shù)技能上的管理技能與方法技術(shù)；

7.提升非人力資源管理者在人力資源心理學(xué)及行為學(xué)上的認(rèn)識；

8.學(xué)會運(yùn)用心理學(xué)、情景領(lǐng)導(dǎo)模型對下屬進(jìn)行有效的管理，提升管理技能；

9.深刻認(rèn)識：人力資源管理從沒有理論之說，它是一種思想，思想決定方法，方法決定內(nèi)容，內(nèi)容決定形式，這是本次課程的最大收益——正本清源解決管理的思想問題。

【培訓(xùn)對象】

各部門經(jīng)理、公司領(lǐng)導(dǎo)，欲提升人力資源專業(yè)技能的其它人員；

【課程綱要】

前言：

1、人工智能時代下的人力資源管理的特征、機(jī)遇、挑戰(zhàn)與變革。

2、品鑒中國古今經(jīng)典人力資源管理的方法和藝術(shù)。

第一部分：換個角度-第三只眼看人力資源管理

一、何謂人力資源管理

二、人力資源管理的實質(zhì)

三、人力資源管理發(fā)展的五個階段

四、數(shù)字化時代人力資源管理的特點

五、數(shù)字化時代人力資源管理的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

六、數(shù)字化時代人力資源管理的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)模型

七、數(shù)字化時代非人力資源管理的六大角色定位

1、人力資源部門的戰(zhàn)略合作伙伴

2、人力資源管理政策制度的制定參與者與貫徹者

3、聯(lián)接人力資源部與員工的橋梁和紐帶

4、企業(yè)文化的傳承者

5、具備數(shù)字化思維領(lǐng)導(dǎo)者的典型代表。

6、選、育、用、留的真正踐行者

單元小結(jié)

第二部分：知人者智，自知者明——識人之道

討論：1、賢不易知，人不易識。識人難，識別優(yōu)秀的人才更難。。。。。。

2、新時代下人才獲取技術(shù)的變革

一、數(shù)字化時代人才招聘的變革與發(fā)展趨勢

二、數(shù)字化時代中國企業(yè)人才甄選常用三大類技術(shù)

1、中國傳統(tǒng)鑒人之術(shù)

2、人才測評技術(shù)

3、行為訪談技術(shù)

三、慧眼識才之面試技巧

1、人才選拔八大經(jīng)典題目設(shè)計

2、有效問題的挖掘工具：BEI+SATR提問

（1）BEI面試法的步驟及提問技巧

（2）STAR提問的提問技巧

課堂演練：如何有效運(yùn)用行為面試與STAR提問技巧提高面試甄選技巧

單元小結(jié)

第三部分：授之以魚，不如授之以漁——育人之道

引言：1、新時代需要什么樣的人才？

2、新時代進(jìn)行人才培育的方法技巧有哪些？

一、數(shù)字化時代人才培養(yǎng)的變革與發(fā)展趨勢

二、數(shù)字化時時代員工培育的思維創(chuàng)新

1、知識型員工培育的誤區(qū)

2、從明星員工到精英團(tuán)隊

3、從是什么，為什么到怎么做

4、從硬件技能到軟件技能

5、從線型人才到發(fā)散型人才

三、數(shù)字化時代人才培育的三大技術(shù)

1、三步思考法與一個引導(dǎo)圖

2、三步思考法與五步引導(dǎo)法

3、創(chuàng)新人才培養(yǎng)四步法

四、數(shù)字化時代人才梯隊建設(shè)

1、基于人力資源計劃的人才培養(yǎng)體系

2、人才的能力評估與能力提升體系

3、基于新時代下的人才培養(yǎng)體系

（1）人才梯隊資源池

（2）人才區(qū)分機(jī)制

（3）人才培養(yǎng)機(jī)制

（4）人才選拔機(jī)制

（5）人才激勵機(jī)制

案例：XX公司基于人才梯隊建設(shè)下的助飛模型

單元小結(jié)

第四部分：不代馬走，以盡其力―用人之道

引言：1、績效管理的體系是什么？

2、實施績效管理的關(guān)鍵是什么？

一、通過績效管理帶領(lǐng)員工成長

1、績效管理能力是非人力資源管理部門經(jīng)理第一位重要的能力

2、績效管理的核心是帶領(lǐng)員工成長

二、利出一孔-圍繞公司戰(zhàn)略KPI提升員工績效

1、構(gòu)建基于戰(zhàn)略的戰(zhàn)略KPI地圖

2、運(yùn)用圖-庫-卡-單四大表格呈現(xiàn)企業(yè)KPI指標(biāo)體

3、構(gòu)建基于戰(zhàn)略地圖的指標(biāo)庫

（1）將指標(biāo)分解至各部門并進(jìn)行評估確認(rèn)

（2）各部門對分解的KPI指標(biāo)進(jìn)行分解

（3）形成部門年度指標(biāo)庫

4、構(gòu)建基于戰(zhàn)略地圖的目標(biāo)管理卡

（1）將目標(biāo)管理卡分解至年度、月度

（2）將目標(biāo)管理卡細(xì)分并明確責(zé)任人

（3）形成部門目標(biāo)管理卡

5、構(gòu)建基于戰(zhàn)略地圖的目標(biāo)跟蹤單

（1）將部門及個人的目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計

（2）運(yùn)用OKRS對目標(biāo)進(jìn)行分解

（3）形成部門及個人月度目標(biāo)跟蹤單

三、績效管理過程中的提升員工績效管理方式——情景領(lǐng)導(dǎo)力

１、如何影響追隨者績效

（１）重點概念

（２）領(lǐng)導(dǎo)者的三種能力：診斷、適應(yīng)、溝通

２、員工績效的評估標(biāo)準(zhǔn)

（１）績效準(zhǔn)備度概念及評價要素

（２）員工績效準(zhǔn)備度分類

（３）員工準(zhǔn)備度狀態(tài)的分析

（４）員工準(zhǔn)備度的測評與判斷

３、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的行為

（1）重點概念

（2）領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

（3）集權(quán)與民主

（4）權(quán)位權(quán)利與人格權(quán)利

（5）領(lǐng)導(dǎo)行為分類

4、情境領(lǐng)導(dǎo)模型——提升員工績效水平

（1）討論并操作情境領(lǐng)導(dǎo)模型

（2）了解在不同情況下哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格最有效

（3）建立根據(jù)追隨者狀態(tài)實施不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的能力

（4）了解在不同情況下最可能發(fā)生的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

（5）明白領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與追隨者狀態(tài)配合不當(dāng)產(chǎn)生的短期和長期影響

5、情景領(lǐng)導(dǎo)在工作中的有效運(yùn)用

（1）明確工作任務(wù)與活動

（2）診斷員工績效準(zhǔn)備度

（3）選擇適合的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

6、情景管理在管理中的有效運(yùn)用練習(xí)

單元小結(jié)

第五部分：留人留心，留樹留根——留人之道

1、企業(yè)用什么樣的人

2、企業(yè)如何進(jìn)行人才流動管理

一、員工離職規(guī)律

二、最經(jīng)典的員工敬業(yè)度測評工具——蓋洛普的Q12

1、蓋洛普的Q12發(fā)現(xiàn)員工的優(yōu)勢

2、蓋洛普的Q12的路徑意義

3、蓋洛普的Q12培養(yǎng)員工的敬業(yè)度

4、蓋洛普的Q12打造員工敬業(yè)階梯

二、心理激勵與留人留心藝術(shù)——工作動機(jī)理論與應(yīng)用

1、激勵理論——馬思洛需求層次理論的原理與人力資源管理中的應(yīng)用

2、組織公正與報酬分配：亞當(dāng)斯的公平理論

3、亞當(dāng)斯的公平理論：弗魯姆期望理論

三、 建立留留心的管理機(jī)制

1、事業(yè)留人——塑造員工與企業(yè)認(rèn)同愿景與價值觀

2、制度留人——建立科學(xué)、規(guī)范化的管理制度

3、發(fā)展留人——規(guī)劃員工與企業(yè)共同發(fā)展的職業(yè)愿景

4、感情留人——建立適宜的企業(yè)文化與感情承諾機(jī)制

5、事業(yè)留人——建立員工與企業(yè)共同的愿景

四、構(gòu)建員工留（流）動管理體系

1、構(gòu)建動態(tài)人才流動管理的模型

2、構(gòu)建動態(tài)人才流動管理體系

單元小結(jié)

第六部分 縱橫捭闔人力資源管理的道與術(shù)

思考：人力資源管理到底是管什么的？

一、人力資源管理的一個原則

二、兩個核心

三、八大假設(shè)

單元小結(jié)

【課程呈現(xiàn)】 30%理論+30%案例+30%練習(xí)+10%總結(jié)

李老師

工作經(jīng)歷

李佳眉老師是我國著名的實戰(zhàn)派人力資源專家，是目前國內(nèi)研究任職資格管理體系的人力資 源管理專家之一，也是國內(nèi)研究、構(gòu)建中國企業(yè)人力資源管理模式的專家之一，李老師具備多年成功的企業(yè)人力資源管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，深諳中國企業(yè)人力資源管理的特點，對中國企業(yè)人力資源管理的模式有獨(dú)到的見解。在企業(yè)工作期間，李老師將在企業(yè)的管理實踐與中國企業(yè)人力資源管理的模式進(jìn)行了完美的結(jié)合，她敢于創(chuàng)新、勇于探索、積極實踐、見解獨(dú)到，因而獲得了人力資源管理上的巨大成功。

李老師曾服務(wù)于IT行業(yè)、教育行業(yè)、以及國企、外企行業(yè)，對不同的企業(yè)的文化、人力資源的特征及工作風(fēng)格感同深受并有深刻的見解，特別對知識型企業(yè)的特點和風(fēng)格有深入的研究和理解。她睿智的將西方企業(yè)成功的人力資源管理經(jīng)驗有選擇的融入中國企業(yè)的人力資源管理實踐中，在豐富自身成功經(jīng)驗同時也總結(jié)了珍貴的教學(xué)經(jīng)驗。

李老師擔(dān)任多家500強(qiáng)企業(yè)及知名企業(yè)的管理咨詢顧問，提供過卓有成效的專業(yè)培訓(xùn)與管理咨詢。每年在多家著名公司、知名學(xué)府成功實施過上百場公開課及內(nèi)訓(xùn)課程，受訓(xùn)學(xué)員萬人以上，深受學(xué)員的歡迎和喜愛，也得到大批知名企業(yè)和著名企業(yè)家的高度認(rèn)可。

擅長領(lǐng)域

李老師致力于時代前沿的人力資源管理體系構(gòu)建、戰(zhàn)略性人力資源管理體系構(gòu)建等方面的研究，精通中西方現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)，培訓(xùn)風(fēng)格熱情，互動性強(qiáng)，培訓(xùn)內(nèi)容具有哲學(xué)的穿透力，又極具操作性，不僅為學(xué)員提供知識，更為學(xué)員提供創(chuàng)新型的解決問題的方法和思路，達(dá)到“知行合一”、“學(xué)以致用”。

李老師是致力中國式企業(yè)戰(zhàn)略性人力資源管理體系標(biāo)準(zhǔn)化管理建設(shè)，任職資格體系建設(shè)、工作分析、績效管理、系統(tǒng)培訓(xùn)方案設(shè)計，薪資設(shè)計、人事診斷等方面，具有許多創(chuàng)新性的成就，其咨詢方案有深厚的理論功底依托，又有極強(qiáng)的操作性，能根據(jù)企業(yè)不同發(fā)展階段提供吻合企業(yè)個性的培訓(xùn)咨詢服務(wù)。

李老師是潛心研究中國式情景領(lǐng)導(dǎo)模式的組織行為學(xué)專家之一，她將西方領(lǐng)導(dǎo)力的模式進(jìn)行中國本土化領(lǐng)導(dǎo)模式的改進(jìn)，并結(jié)合中國企業(yè)的文化特點、中國企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的思維方式、行為特征進(jìn)行了適合中國化、本土化的課程設(shè)計，主要特點：講授方式中國式、案例呈現(xiàn)中國式。中國式情景領(lǐng)導(dǎo)模式將更適合中國企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，真正意義上幫助中國企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。中國式情景領(lǐng)導(dǎo)模式將為您呈現(xiàn)一幅中國企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的饕餮盛宴！

（內(nèi)訓(xùn)）主講課程

【人力資源管理類】

《數(shù)字化時代戰(zhàn)略性人力資源管理》

《數(shù)字化時代人力資源管理的數(shù)字化轉(zhuǎn)型》

《數(shù)字化時代非人力資源管理者的人力資源管理》（可講沙盤）

《利出一孔-構(gòu)建高激勵的績效管理體系》

《OKR-化目標(biāo)為結(jié)果》

《大數(shù)據(jù)分析在人力資源管理中的應(yīng)用》

【心理學(xué)類 】

《九型人格與高效團(tuán)隊建設(shè)》

《企業(yè)管理心理學(xué)》

【行為領(lǐng)導(dǎo)力類】

《情境領(lǐng)導(dǎo)》

《組織行為學(xué)》

《教練技術(shù)與員工管理》

總裁班（高端班）主講課程

《戰(zhàn)略性人力資源管理》

《組織行為學(xué)》

《數(shù)字化時代人力資源管理的數(shù)字化轉(zhuǎn)型》

授課風(fēng)格

李老師是國內(nèi)率先將中西方文化、中國歷史、中國國學(xué)文化與人力資源管理課程完美結(jié)合，從多個角度思考中國企業(yè)人力資源管理的理論與實踐的老師，她以古論今、以神喻人、中魂西制的人力資源管理的獨(dú)特視角向中國企業(yè)展示出別具一格的具有中國特色的人力資源管理的道和術(shù)。

李老師豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，深厚的知識底蘊(yùn)，深諳中國古圣先賢的管理思想，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代的特點對人力資源管理進(jìn)行系統(tǒng)研究，將互聯(lián)網(wǎng)+人力資源管理運(yùn)用獨(dú)特的視角進(jìn)行課程講授，李老師知性、清雅、親和中滲透著睿智，塑造出她獨(dú)特的授課風(fēng)格，令學(xué)員過而難忘。

李老師的課程最大的特色在于自始至終注入了“創(chuàng)新思維”的元素，并將互聯(lián)網(wǎng)思維與人力

資源管理完美結(jié)合，有針對性的開發(fā)出基于互聯(lián)時代下的主題課程，務(wù)實落地。思維創(chuàng)新，視角獨(dú)特。

實戰(zhàn)案例教學(xué)，其授課輕松活波，幽默風(fēng)趣，善于引導(dǎo)學(xué)員通過實際案例來加深對課題的認(rèn)識和理解。

李老師 博曉古今，學(xué)貫中西，深諳心理學(xué)在管理中的運(yùn)用技巧，李老師的授課挖掘人性的根

本規(guī)律，思維新穎，見解獨(dú)到，她將中國傳統(tǒng)文化和西方現(xiàn)代文化完美結(jié)合起來的方式將中國企業(yè)的人力資源的管理之道演繹得惟妙惟肖，讓學(xué)員有一種撥云見日，醍醐灌頂之感，她的思想前沿、實用，深受學(xué)員的喜歡并學(xué)以致用。

李老師 在課程中博古論今，具備出色的語言表達(dá)能力，語言幽默、繪聲繪色、充滿激情、超強(qiáng)互動，案例教學(xué)。

李老師 具備獨(dú)特、敏銳的捕捉學(xué)員內(nèi)心世界的特質(zhì)，令李老師尤其擅長注重心靈的溝通，用

真誠的心去研讀學(xué)員，而且最大的特點是實用性強(qiáng), 易于掌握及應(yīng)用。

服務(wù)客戶

【高校】：

清華大學(xué)總裁班、北大總裁班、人大EMBA班、北京交通大學(xué)、成都理工大學(xué)、山東財經(jīng)大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)、北大匯豐、浙江大學(xué)、湖南大學(xué)、山東大學(xué)、青島大學(xué)、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)等等、香港（中國）工商管理大學(xué)、澳門城市大學(xué)、馬來西亞城市大學(xué)等等

【通訊行業(yè)】：

廣東移動、湖南移動、安徽移動、廣東移動、深圳移動、佛山移動、東莞移動、中國移動、湖北移動、恩施移動、武漢移動、中國電信、浙江電信、武漢聯(lián)通、中集移動公司、北京聯(lián)通、湖北聯(lián)通等等

【電力行業(yè)】：

國家電網(wǎng)、國家核電、安順電力、遼寧電力、歐伏電氣、北京電力、國家核工業(yè)等等

【金融保險行業(yè)】：

中國銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行、洛陽工行、中重慶郵儲銀行、新疆工行、廣東郵儲、四川建行、廣西建行、余姚農(nóng)商行、湖北郵儲銀行、包商銀行、內(nèi)蒙農(nóng)行、河南工行、浦發(fā)銀行、農(nóng)商行、河南郵儲銀行、承德商業(yè)銀行、中國人壽、永誠保險、中國人保、中國財保等等

【政府、央企】：

中航工業(yè)、中國郵政、中國民航郵政、云天化集團(tuán)、中國北車、中建三局、中鐵二十局、中建西部建設(shè)開發(fā)公司、中石油、中海油、中鐵物資、中國廣西柳工集團(tuán)、華北計算機(jī)研究院、湖南地稅、湖南株州地稅、湖南澧縣地稅、湖南湘潭地稅、湖南省衛(wèi)生系統(tǒng)、河北衡水市政府、棗強(qiáng)縣政府、河南平頂山政府、中國南方航空、金華組織部、新疆新能源等等

【其他】：

中航工業(yè)、中芯國際、華潤集團(tuán)、吉林雪花啤酒、曲美家具、京東方集團(tuán)、一汽大眾、海信集團(tuán)、LG、搜狐公司、愛奇藝、北汽福田、巴陵石化、新東方、陽城煤礦、華道數(shù)據(jù)、蒙牛集團(tuán)、云天化集團(tuán)、津城集團(tuán)、高等教育出版社、機(jī)械工業(yè)出版社、用友軟件、清華同方、北大方正、愛爾康、PPA傳媒、東方風(fēng)行、中軟萬維網(wǎng)絡(luò)、捷思銳科技、中創(chuàng)信測、巔峰智業(yè)、京順達(dá)、漢銘集團(tuán)、易寶支付、燕京啤酒、一路聽天下、啟明星辰、華旗資訊、動力源股份有限公司、航天恒星、網(wǎng)易、博彥商學(xué)院、美國WET、東阿阿膠、文思創(chuàng)新、金吉列留學(xué)、環(huán)球互易、中華英才網(wǎng)、金山軟件、中科軟、百度、長城集團(tuán)、天元網(wǎng)絡(luò)、加拿大漢維、中和天地、空中網(wǎng)、中華英才網(wǎng)、時代光華、影響力、天津連邦教育、易中創(chuàng)業(yè)、東方匯佳、華峰集團(tuán)、水晶光電、摩力克、拿鐵酒吧、業(yè)之峰裝飾、豪鵬國際、北京產(chǎn)權(quán)交易所、中材集團(tuán)、搜狗、海鑫科金有限公司等等

客戶見證

李老師的人力資源管理課程通過古為今用、洋為中用、與時俱進(jìn)的管理思想導(dǎo)入，帶入感非常強(qiáng)，課程內(nèi)容有高度、有深度、有工具、有方法、有實操，道術(shù)結(jié)合，視角獨(dú)特，把一堂燥的人力資源管理課程講得通俗易懂，印象深刻

——北京大學(xué)總裁班 謝總

李老師廣閱群書，博古通今，出口成章，文采卓著，兩天人力資源課程聽下來知識量很大，有待慢慢消化。

——武漢大學(xué)總裁班 丁總

李老師的課程風(fēng)趣、幽默，而且開放式教學(xué)，她可以根據(jù)學(xué)員在課程開始前提出的問題靈活調(diào)整課程的內(nèi)容，讓我受益匪淺。課程含金量100%，互動性、操作性、實踐性均很強(qiáng)。開發(fā)人的潛能，突破瓶頸，改變管理的思想，提升企業(yè)的效率！

——西安交通大學(xué)總裁班 陳總

李老師的課程高端大氣上檔次，博學(xué)低調(diào)平和心，潤物細(xì)無聲。

——清華大學(xué)總裁班 劉總

李老師的課程可操作性非常強(qiáng)，在潛移默化中將績效管理的經(jīng)驗和方法講的很到位。今天的課程給我很大啟發(fā)，在輕松的氛圍中提高了自己的能力。

——武漢大學(xué)總裁班 史總

李老師的戰(zhàn)略性人力資源管理課程融入了任職資格管理的體系，從中國式人力資源管理的角度出發(fā)，對中國企業(yè)人力資源管理模式的講授，語言邏輯性強(qiáng)、思路清晰、語言生動、易于接受，讓我對企業(yè)的人力資源管理有了新的認(rèn)識，四個字有如：醍醐灌頂。

——山東大學(xué)總裁班 郭總

聽了李老師中國企業(yè)人力資源管理策略的課程，讓我受益匪淺，李老師從中國企業(yè)人力資源管理的特點入手，給了我一個清晰的管理思路，并結(jié)合組織行為學(xué)，講述了中國企業(yè)人力資源管理的方法和技巧，循循善誘，由淺入深，聽了讓我茅塞頓開。

——人民大學(xué)總裁班 田總

李老師是我最欣賞的人力資源領(lǐng)域的老師，她超越女講師的思維模式，不僅具有邏輯性而且課程內(nèi)容非常具有實用性，對我們?nèi)蘸笤谄髽I(yè)管中提供了很大的幫助，也對我日后的管理產(chǎn)生了很大的影響。

——北京大學(xué)總裁班 王總

這個總裁班我已經(jīng)上了第五次課了，李老師這個戰(zhàn)略性人力資源管理的課程對我來說是最有收獲的而且是最實用的，因為這個課程解決了我在以往管理中的困惑，讓我感悟，讓我明白了。

——浙江大學(xué)總裁班 張總

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