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課程背景

邏輯思維，作為我們進(jìn)行有效論證、溝通和創(chuàng)新的重要科學(xué)工具，不僅在我們的日常生活和工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用，更是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人成長的關(guān)鍵因素。

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們每天都會(huì)接觸到大量的信息和觀點(diǎn)。如何從中篩選出有價(jià)值的信息，如何準(zhǔn)確地理解他人的意圖，如何高效地解決問題，并在創(chuàng)新過程中發(fā)現(xiàn)新的可能性，都離不開邏輯思維能力的支撐。

本課程旨在幫助大家深入了解邏輯思維能力的內(nèi)涵和價(jià)值，掌握提升邏輯思維能力的科學(xué)方法。我們將通過案例分析、互動(dòng)討論等方式，共同探索邏輯思維的奧秘，并學(xué)習(xí)如何將其應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中。

適合對象

企業(yè)管理人員

課程收獲

1.提升問題識別和解決能力：迅速捕捉到問題的本質(zhì)，更加理性地思考問題，找到切實(shí)可行、有針對性的解決方案。

2.加強(qiáng)批判性思維：更好地辨別真假信息，提高信息處理的準(zhǔn)確性和效率。

3.提高溝通能力：更清晰地組織自己的思維，合理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠更好地理解他人的觀點(diǎn)，有效地進(jìn)行交流和討論。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：更加靈活地運(yùn)用邏輯思維模式，發(fā)現(xiàn)問題背后的本質(zhì)，提出新的解決方案和創(chuàng)意。

5.提升決策能力：更全面地評估各種選擇，并作出明智的決策。

課程大綱

一、運(yùn)用邏輯思維能力訓(xùn)練提升論證能力

（一）明確論點(diǎn)和論據(jù)

1.確立清晰論點(diǎn)

2.搜集相關(guān)論據(jù)

3.游戲：邏輯拼圖

（二）構(gòu)建邏輯結(jié)構(gòu)

1.運(yùn)用演繹推理

2.運(yùn)用歸納推理

3.案例分析：尋找邏輯漏洞

（三）確保論證連貫性

1.使用合適的連接詞

2.避免跳躍式思維

（四）應(yīng)對質(zhì)疑與反駁

1.預(yù)測并回應(yīng)質(zhì)疑

2.分析并反駁錯(cuò)誤論點(diǎn)

3.角色扮演：邏輯對決

（五）闖關(guān)：邏輯陷阱逃脫

二、運(yùn)用邏輯思維能力訓(xùn)練提升溝通能力

（一）清晰表達(dá)觀點(diǎn)

1.構(gòu)建清晰的思維框架

2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式

3.增強(qiáng)論證的嚴(yán)密性和說服力

（二）增強(qiáng)說服力

1.構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的論證基礎(chǔ)

2.運(yùn)用邏輯嚴(yán)密的推理

（三）有效應(yīng)對質(zhì)疑

1.理解質(zhì)疑，分析邏輯結(jié)構(gòu)，識別謬誤

2.提供證據(jù)和理由,演繹推理、歸納推理

3.建立論證框架，提出反質(zhì)疑

（四）提升傾聽能力

1.解構(gòu)和重組聽到的信息

2.對信息進(jìn)行分類和整理

3.邏輯推理能力來驗(yàn)證信息的真實(shí)性

4.非語言信息的理解能力

（五）談判：商務(wù)會(huì)談與角色扮演

三、運(yùn)用邏輯思維能力訓(xùn)練提升創(chuàng)新能力

（一）提升問題分析能力

1.明確問題定義

2.識別問題的要素

3.運(yùn)用假設(shè)驗(yàn)證

4.分析因果關(guān)系

5.邏輯工具的應(yīng)用

（二）構(gòu)建知識之間的聯(lián)系

1.識別和分類知識

2.提升我們的推理和歸納能力

（三）培養(yǎng)批判性思維，激發(fā)想象力

1.學(xué)習(xí)和掌握邏輯規(guī)則和原則

2.批判性閱讀和思考

3.參與討論和辯論

4.進(jìn)行創(chuàng)意性寫作或繪畫

（四）風(fēng)暴：創(chuàng)新思維工作坊

彭老師

【主要背景資歷】

哲學(xué)博士、碩士生導(dǎo)師

廣東工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授

廣東省邏輯學(xué)會(huì)理事

中國邏輯學(xué)會(huì)符號邏輯分會(huì)理事

主要研究方向：哲學(xué)邏輯、邏輯哲學(xué)

彭老師有相當(dāng)豐富的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，為大中型企業(yè)、央企、省市屬國企講授《有效論證、溝通、創(chuàng)新的科學(xué)工具——邏輯思維能力訓(xùn)練》、《文化反哺:變遷社會(huì)中的代際革命》、《理性思維——和諧社會(huì)構(gòu)建的思維導(dǎo)向》、二十大精神宣講/習(xí)近平著作導(dǎo)讀/新時(shí)代使命等黨建類課程，受到學(xué)員好評。

【個(gè)人成果】

主持省部級課題7項(xiàng)，在《哲學(xué)研究》、《學(xué)術(shù)研究》、《世界哲學(xué)》、《廣東社會(huì)科學(xué)》等核心刊物發(fā)表論文二十余篇，多篇被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。獲得廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、廣東省高校思想政治理論課教案二等獎(jiǎng)、青年教師教學(xué)基本功比賽三等獎(jiǎng)，廣東工業(yè)大學(xué)十佳授課老師、“最受學(xué)生歡迎教師”稱號。

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