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課程背景

領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是如何動(dòng)員他人自愿的在組織中做出卓越的成就，就是領(lǐng)導(dǎo)者如何通過(guò)努力帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)把組織理念化為行動(dòng)，把愿景化為現(xiàn)實(shí)，把障礙化為機(jī)會(huì)，是如何創(chuàng)造一種氛圍讓團(tuán)隊(duì)在此氛圍下抓住極富挑戰(zhàn)性的機(jī)會(huì)取得非凡的成功。

自上世紀(jì)80年代初，美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力大師庫(kù)澤斯和波斯納（2001年被國(guó)際管理委員會(huì)提名，成為威爾伯·麥克菲勒獎(jiǎng)獲得者，以前的得獎(jiǎng)?wù)哂斜说?middot;德魯克、肯·布蘭佳、愛德華·戴明等）一直致力于領(lǐng)導(dǎo)力的研究工作。通過(guò)對(duì)400多萬(wàn)領(lǐng)導(dǎo)者的訪談和數(shù)據(jù)調(diào)查，總結(jié)出成為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者所必須擁有的五項(xiàng)行動(dòng)。

它不同于一般的領(lǐng)導(dǎo)理論，而是一種可以在實(shí)踐中應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)模型，透過(guò)大量的案例來(lái)幫助大家對(duì)該模型進(jìn)行融會(huì)貫通的理解同時(shí)有可供大家參照可衡量的具體行動(dòng)；傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)課程單方面強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者自身的修為，本課程的核心觀點(diǎn)是：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是可以被傳授的，領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的，是可以通過(guò)后天培養(yǎng)

培訓(xùn)對(duì)象

老板、總經(jīng)理、高層

課程收益

1.進(jìn)一步全面認(rèn)識(shí)并找到自己當(dāng)前階段領(lǐng)導(dǎo)力的長(zhǎng)短板，有意愿有針對(duì)性地提高領(lǐng)導(dǎo)能力，掌握領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)提升的方法、途徑

2.建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)、使自己的行動(dòng)與共同團(tuán)隊(duì)理念保持一致， 為團(tuán)隊(duì)樹立榜樣

3.提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力，掌握如何更好傳播團(tuán)隊(duì)基本價(jià)值觀和理念，激發(fā)他人與自己分享共同愿景，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

4.培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者追求卓越精神，不斷更新工作流程，尋找機(jī)會(huì)帶來(lái)團(tuán)隊(duì)發(fā)展壯大，并承擔(dān)必要的風(fēng)險(xiǎn)

5.提升領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的高效執(zhí)行力，掌握整合體系的方法，推動(dòng)組織目標(biāo)

6.提升領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)他人、構(gòu)建人才體系的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力

7.將卓越領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣行為應(yīng)用到實(shí)際工作中，以應(yīng)對(duì)具體的挑戰(zhàn)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向卓越

課程大綱

一、介紹領(lǐng)導(dǎo)的歷程

1.對(duì)庫(kù)澤斯和波斯納簡(jiǎn)要介紹

2.本次培訓(xùn)的目標(biāo)

3.討論：管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

4.學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的5大原則

5.蓋洛普：學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的3大途徑

6.學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑之一： 經(jīng)驗(yàn)是最好的老師

7.分享：個(gè)人成功時(shí)刻和領(lǐng)導(dǎo)力故事

8.從個(gè)人成功的經(jīng)驗(yàn)中得到的啟示

二、領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)行動(dòng)

1.庫(kù)澤斯和波斯納的領(lǐng)導(dǎo)力模型－五項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)

2.領(lǐng)導(dǎo)力的定義

3.庫(kù)澤斯和波斯納的調(diào)研結(jié)果

三、優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)善于傾聽和采納別人的意見

1.LPI的反饋

2.目標(biāo)+反饋=高效領(lǐng)導(dǎo)

3.個(gè)人思考時(shí)間

4.分享討論對(duì)報(bào)告的理解

四、領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之一－以身作則

1.以身作則的兩項(xiàng)原則

1)明確自己的價(jià)值觀，找到自己的聲音

2)使行動(dòng)與共同的價(jià)值觀保持一致，為他人樹立榜樣

2.為什么要以身作則

1)領(lǐng)導(dǎo)者自評(píng)：針對(duì)“以身作則”的五項(xiàng)行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)和分享

2)測(cè)評(píng)：受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)特點(diǎn)

3)“受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)特點(diǎn)” 在全球和國(guó)內(nèi)范圍的統(tǒng)計(jì)結(jié)果

4)受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)的四大特點(diǎn)

5)領(lǐng)導(dǎo)力第一法則

3.以身作則是什么

1)看錄像談收獲：《沙克爾頓》

2)什么是以身作則

3)在本企業(yè)，以身作則意味著什么

4.以身作則怎么做

1)心聲的三大體現(xiàn)形式

2)練習(xí)：找到自己的價(jià)值觀和理念

3)練習(xí)：心聲與信念留言

4)以身作則的三步驟

5)為什么要共享價(jià)值觀

6)踐行以身作則，樹立榜樣的六大工具

7)討論：價(jià)值觀的實(shí)施如何在企業(yè)內(nèi)部落地

五、領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之二－共啟愿景

1.共啟愿景的兩項(xiàng)原則

1)介紹-霧的故事

2)共啟愿景的兩項(xiàng)原則

2.愿景的意義

1)領(lǐng)導(dǎo)者自評(píng)：針對(duì)“共啟愿景”的五項(xiàng)行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)和分享

2)學(xué)員共啟愿景案例分享

3.愿景是什么

1)視頻觀摩：馬云演說(shuō)

2)好愿景的五個(gè)要素

4.如何共啟愿景

1)回顧過(guò)去：找到影響你人生的十件大事

2)發(fā)現(xiàn)主題：找到你人生的主線

3)設(shè)想未來(lái)：找到你心目中的畫面（視覺卡練習(xí)）

4)共啟愿景：畫出分/子公司或部門的夢(mèng)想

六、領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之三－挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

1.挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的兩項(xiàng)原則

1)通過(guò)捕捉創(chuàng)意和從外部獲取創(chuàng)新方法，來(lái)獵尋改進(jìn)的機(jī)會(huì)

2)進(jìn)行嘗試和冒險(xiǎn)，不斷取得小小的成功，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)

2.挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的價(jià)值

1)領(lǐng)導(dǎo)者自評(píng)：針對(duì)“挑戰(zhàn)現(xiàn)狀”的五項(xiàng)行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)和分享

2)游戲中感受挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

3)賦予挑戰(zhàn)重要意義

4)挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的案例分享

3.挑戰(zhàn)現(xiàn)狀四步法

1)勇氣時(shí)刻：羅莎·帕克斯的故事

2)勇氣時(shí)刻的方法：CVC x I

3)借鑒的案例

4)讓機(jī)會(huì)從外部涌入的方法

5)控制風(fēng)險(xiǎn)的方法：不斷取得小小的成功

6)錄像示例

7)取得小小成功的途徑和方法

8)三人小組練習(xí)：找到工作中的機(jī)會(huì)和方法

9)如何在挑戰(zhàn)中保持彈性

七、領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之四－使眾人行

1.使眾人行的兩項(xiàng)原則

1)通過(guò)建立信任和增進(jìn)關(guān)系來(lái)促進(jìn)合作

2)通過(guò)增強(qiáng)自主意識(shí)和發(fā)展能力來(lái)增強(qiáng)他人的實(shí)力

2.使眾人行的意義

1)領(lǐng)導(dǎo)者自評(píng)：針對(duì)“挑戰(zhàn)現(xiàn)狀”的五項(xiàng)行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)和分享

2)學(xué)員分享：“有能力時(shí)刻”和“無(wú)能力時(shí)刻”

3)游戲活動(dòng)：感受如何“使眾人行”

4)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙

3.如何增強(qiáng)別人的能力

1)小組討論：如何增強(qiáng)別人的能力

2)總結(jié)：培養(yǎng)下屬的方法

3)案例分享：培養(yǎng)新生代員工的方法

4)工具：按照邏輯層次圖的原則來(lái)培養(yǎng)下屬

5)規(guī)劃：為下屬做能力規(guī)劃

八、領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之五－激勵(lì)人心

1.激勵(lì)人心的兩項(xiàng)原則

1)通過(guò)表彰個(gè)人的卓越表現(xiàn)來(lái)認(rèn)可他人的貢獻(xiàn)

2)通過(guò)創(chuàng)造一種集體主義精神來(lái)慶祝價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和勝利

2.為什么要激勵(lì)人心

1)領(lǐng)導(dǎo)者自評(píng)：針對(duì)“激勵(lì)人心”的五項(xiàng)行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)和分享

2)學(xué)員激動(dòng)人心案例分享

3)關(guān)于激勵(lì)人心的各種看法和觀點(diǎn)

3.如何激勵(lì)人心

1)正負(fù)激勵(lì)的合理比例

2)正面激勵(lì)的3A原則

3)發(fā)展性激勵(lì)的AID流程

4)激勵(lì)人心的5原則

5)激勵(lì)人心的工具應(yīng)用

6)激勵(lì)人心的行動(dòng)：制定本公司或團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)員6)工的方法大全

7)活動(dòng)：愿景演說(shuō)

楊老師

中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院EMBA領(lǐng)導(dǎo)力導(dǎo)師、中國(guó)科學(xué)院心理研究所心理學(xué)碩士

資歷背景

1.中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院EMBA領(lǐng)導(dǎo)力導(dǎo)師

2.北京大學(xué)匯豐商學(xué)院客座教授

3.中國(guó)人民大學(xué)企業(yè)管理學(xué)碩士

4.中國(guó)科學(xué)院心理研究所心理學(xué)碩士

5.美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心《情境領(lǐng)導(dǎo)》版權(quán)認(rèn)證導(dǎo)師

6.《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》版權(quán)認(rèn)證導(dǎo)師

授課風(fēng)格

1.授課深入淺出，善于把控現(xiàn)場(chǎng)氣氛。語(yǔ)言幽默大氣，通過(guò)經(jīng)典案例、實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)將培訓(xùn)課程與案例融會(huì)貫通，運(yùn)用情境模擬與教練引導(dǎo)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)員參與性互動(dòng)性，幫助學(xué)員迅速達(dá)成改善和提升技能的目的

2.運(yùn)用工具，實(shí)戰(zhàn)落地。在培訓(xùn)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用和操作工具，幫助學(xué)員掌握真正的實(shí)戰(zhàn)技能，引導(dǎo)學(xué)員培養(yǎng)良好的素質(zhì)

3.通過(guò)情境模擬的設(shè)計(jì)，結(jié)合管理過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)員參與分析、分組探討，講師引導(dǎo)與提煉

授課經(jīng)驗(yàn)

中國(guó)人民大學(xué)總裁班、北京大學(xué)總裁班、清華大學(xué)總裁班、中歐商學(xué)院、浙江大學(xué)總裁班、北京大學(xué)匯豐商學(xué)院EMBA總裁班、清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、上海交通大學(xué)EMBA班、武漢大學(xué)EMBA研修班、廈門大學(xué)總裁班、一汽集團(tuán)、上汽集團(tuán)、北汽集團(tuán)、江淮汽車、寶馬集團(tuán)、通用汽車、北車集團(tuán)、濰柴動(dòng)力、奇瑞汽車、美國(guó)通用電氣公司（GE）、松下電器、佳能電子等

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