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課程對(duì)象

企業(yè)的專兼職講師、課程研發(fā)人員、業(yè)務(wù)專家、培訓(xùn)經(jīng)理人、人力資源管理者

課程背景

越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到真正長(zhǎng)期有效的培訓(xùn)是依靠?jī)?nèi)部講師團(tuán)隊(duì)，因?yàn)閮?nèi)部講師是最了解企業(yè)實(shí)際需求的、且成本最低。但是，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的短板就在于授課技巧與課程開(kāi)發(fā)的專業(yè)能力不足。

如何快速提升課程開(kāi)發(fā)的能力，是困擾著眾多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的核心痛點(diǎn)，能否開(kāi)發(fā)出滿足培訓(xùn)對(duì)象切身需求、好懂易用、且課堂教學(xué)效果良好的培訓(xùn)課程是衡量一個(gè)培訓(xùn)師水平的重要標(biāo)志。

本課程通過(guò)萃取多年課程設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合企業(yè)管理中的實(shí)際場(chǎng)景，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)案例，能幫助企業(yè)培訓(xùn)管理工作更上一層樓。

課程收益

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師能夠

能夠運(yùn)用敏捷、高效、科學(xué)的課程開(kāi)發(fā)的流程和方法，能夠完成標(biāo)準(zhǔn)化課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)；

能夠結(jié)合業(yè)務(wù)場(chǎng)景分析學(xué)員需求、課程定位，根據(jù)不同的課程清晰設(shè)定課程目標(biāo)；

能夠掌握知識(shí)萃取的方法，將工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為可復(fù)制的最佳操作；

了解基本的教學(xué)方法設(shè)計(jì)原理，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的不同匹配合適的教學(xué)策略；

能夠按照課程開(kāi)發(fā)的模板和工具，開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)課程包材料和文件。

課程大綱

模塊一：什么的課程式是企業(yè)需要的

1.討論：培訓(xùn)等于分享嗎？

2.什么是好課程的標(biāo)準(zhǔn)

3.內(nèi)訓(xùn)師必備三大技能

4.課程開(kāi)發(fā)方法論

5.第一步：組建課程開(kāi)發(fā)小組

模塊二：場(chǎng)景分析

1.第二步：選擇課題的步驟

崗位任務(wù)、業(yè)務(wù)痛點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)萃取

2. 第三步：分析學(xué)員

學(xué)員對(duì)象的相關(guān)性

3. 第四步：明確目標(biāo)

布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)

4. 第四步：學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫的ABCD原則

5.第五步：起好標(biāo)題的6個(gè)方法

模塊三：課題設(shè)計(jì)

1.第六步：分析課程內(nèi)容：

— 工作任務(wù)分析、典型場(chǎng)景分析、學(xué)習(xí)主題分析

2.. 第七步：梳理課程結(jié)構(gòu)

—腦圖呈現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)

3 .第八步：課程內(nèi)容的編排順序

—如何制作課程大綱

—課程邏輯驗(yàn)證

模塊四：內(nèi)容開(kāi)發(fā)

1. 第九步： 具體內(nèi)容開(kāi)發(fā)

—縱向提問(wèn)回答

—橫向推理遞進(jìn)

—SCQA提問(wèn)回答

—梳理和明確知識(shí)點(diǎn)

2.第十步：授課PPT框架梳理

—收集和填充課程相關(guān)素材

—課程內(nèi)容驗(yàn)證

模塊五：教學(xué)設(shè)計(jì)

1.大腦認(rèn)知的過(guò)程

2.五星教學(xué)法

3.第十一步：聚焦問(wèn)題，激發(fā)興趣：

—開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)

—圖片、故事、提問(wèn)

4.第十二步：激活舊知，引導(dǎo)入門：

—匹配案例or視頻類比

—開(kāi)發(fā)課前測(cè)試清單

5.第十三步：示證新知，教會(huì)理解：

—模型或步驟提煉

6.第十四步：應(yīng)用新知，練習(xí)設(shè)計(jì)

7.第十五步：融會(huì)貫通，應(yīng)用設(shè)計(jì)

8.第十六步： 如何結(jié)尾更有效

模塊六：材料完善

1.第十七步：完善授課PPT

—PPT 制作的基本原則

2.第十八步：完善課程包

3.講師手冊(cè)開(kāi)發(fā)示范

4.學(xué)員手冊(cè)開(kāi)發(fā)示范

5.開(kāi)發(fā)試題庫(kù)

6.課程素材包

荊老師

暨南大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)碩士

柯氏四級(jí)培訓(xùn)效果評(píng)估師

《結(jié)構(gòu)性思維》認(rèn)證講師

荊瑞老師授課熱情洋溢、生動(dòng)活潑、擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)員思考與鼓勵(lì)實(shí)踐；擅長(zhǎng)以案例、場(chǎng)景、故事為線索的授課；擅長(zhǎng)貼合時(shí)事和當(dāng)下熱點(diǎn)話題的授課風(fēng)格，風(fēng)趣幽默，客戶滿意度極高！以下三個(gè)方面尤為突出：

案例引導(dǎo)：荊瑞老師的課程皆以案例教學(xué)的形式引導(dǎo)學(xué)員識(shí)別問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；

成就學(xué)員：荊瑞老師的課程皆圍繞學(xué)員的典型場(chǎng)景來(lái)講授，深入淺出，以幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移和轉(zhuǎn)化；

鼓勵(lì)實(shí)踐：荊瑞老師的課程皆有豐富的實(shí)操練習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，刺激學(xué)員的信心和意愿。

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在線報(bào)名：課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊（荊老師）(廣州)