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學習項目設計6Ds法則的實踐與運用
【課程編號】：MKT042381
學習項目設計6Ds法則的實踐與運用
【課件下載】：點擊下載課程綱要Word版
【所屬類別】：員工培訓
【時間安排】：2025年02月13日 到 2025年02月14日3600元/人
2025年01月23日 到 2025年01月24日3600元/人
【授課城市】：廣州
【課程說明】：如有需求,我們可以提供學習項目設計6Ds法則的實踐與運用相關內訓
【課程關鍵字】：廣州學習項目設計培訓
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課程介紹
本課程是結合企業實際出發，以6D學習項目法則的思維、方法、工具、流程、案例來從企業培訓運營的維度幫助培訓管理者，我們會帶著大家一起參與分析與解決：1、培訓的真正目的是什么？老板是怎么看培訓部門的？2、培訓如何真正的幫助企業解決我們的績效問題？3、怎么樣證明培訓在企業中真正的價值？4、在學習項目設計與運營過程的真正難點在哪里？5、現場設計出符合您企業需求的學習項目全景圖……
課程收益
對于學習項目的6D法則有系統的認知
對當前企業內的學習項目進行自查自糾
現場設計一套針對績效的1.0版本學習項目設計方案
通過設計完整體驗對學習項目設計有系統的認識
通過引導學以致用、推動學習轉化、實施績效支持對現有的培訓項目進行再設計。
運用評估工具評估自己的學習成果
課程對象
企業學習官、培訓經理、內訓師
課程大綱
一、企業培訓的天問
一個培訓項目引發的思考
關于企業培訓效用的兩極論
不同層級對于一場培訓要什么
培訓和績效改進的關系
績效和培訓ROI的關系
二、6D－將培訓轉化為商業結果
界定業務收益
設計完整體驗
引導學以致用
推動學習轉化
實施績效支持
評估學習結果
三、界定學習項目的ROI
以終為始用商業邏輯構建學習項目全景圖
業務如何與培訓鏈接
培訓如何創造價值
學習目標與業務結果
區分理解時間節點與關注點
界定業務結果之結果四維需求分析圖
四、學習項目規劃四階段
設計準備階段
設計培訓前、培訓中、培訓后
貫穿培訓始終的培訓營銷
學習成項目規劃四階段
培訓后學習轉化方案設計
五、學習項目全流程管理
學習是一個過程而非事件
管理學習項目前、培訓中、培訓后
學習項目開始前的管理重點
學習項目執行中的管理重點
鏈接學習課堂與工作現場的關鍵節點
改進以往學習項目設計流程
六、課堂結束的績效支持設計
績效支持是完整體驗的一部分
什么是績效支持
優秀的績效支持的七個標準
績效支持什么時候最有價值
設計績效支持
七、學習項目評估
培訓評估中的培訓前評估
不是所有數據和結果都值得收集
評估雖小，后患無窮
評估成果自測
營銷學習項目的價值
評估的目的是為了持續改進
八、學習項目設計現場輔導
依據現狀現場輔導
現場優化方案
工作坊聲明：工作坊當中會依據學員現狀現場內容有所調整，不另行通知
郭老師
郭美 學習項目設計專家
英國格林威治大學《項目管理》碩士
2017年6D中國首批認證教練
日產訓MTP認證講師
國家人社部高級企業培訓師
國家人社部高級人力資源管理師
韜鈺咨詢課程設計與開發認證講師
PTT專業講師導師認證
企業培訓師隊伍建設項目認證咨詢師
中國管理研究院培訓方向碩士
郭美老師有八年大型民營企業高層管理的工作經歷，5年培訓機構運營與管理經歷，擅長制定以績效為導向的學習項目方案擅長針對企業具體情況定制化的設計與開發內訓課程2005年開始從事培訓行業，11年以來個人主導針對企業現狀以定制化的方式自主研發超百門課程，致力于成為企業內訓的外包培訓管理專家。 專注于企業培訓部門的課程體系建設與課程設計與開發、企業中高層管理人員管理技能提升等的教育訓練服務及人力資源培訓模塊的咨詢服務。
曾任職項目經理、培訓總監、人事副總、企業副總經理等職務。
現任職3家企業（某建筑設計研究院/某培訓機構/某電力企業）特聘常年管理顧問
授課風格
采用心理測評、理念剖析、案例分析、互動演練、視頻觀摩等互動式教學形式，課程內容貼近實際工作，學員參與性強，課堂氣氛輕松活躍，在培訓當中，能夠把豐富的實戰經驗與課程內容有機的結合起來，幽默風趣，積極調動學員思考及行動，深受接受培訓的企業客戶及參訓學員的認可和好評。