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培訓受眾:

初級培訓師，關注開發并提升以學員為中心的培訓技能

● 資深培訓師，希望提升并改進培訓效果

● 提供培訓項目的主題專家

● 需要在工作坊、會議及公開課等場合提供培訓的人員

● 職業繼續教育供應商和培訓師

課程收益:

通過此工作坊，您將：

● 營造出高效有力的培訓開場

● 應用八步教學流程法將當前的培訓轉化為高效、以學員為中心的學習

● 熟練應用54項培訓替代策略

● 將最新的學習理論應用到您的培訓設計和培訓交付中

● 應用CORE模型提升培訓持續效果以及學員在崗應用的能力

● 應用CPR模型構建優化您的全部培訓

● 加速在計算機培訓和技術培訓等特殊情境下的學習應用

課程大綱:

模塊一：CORE模型之力

● 認識如何應用C.O.R.E.模型，保證以學員為中

心的高效教學

● 高效應用C.O.R.E.模型

● C.O.R.E.模型的具體使用

高效開場：成功之鑰

● 參與開場活動體驗

● 列舉開場的六個關鍵要素

● 說明社交學習下的三個階段

● 獲取十個高效開場的示例

● 選擇一個開場活動應用到您的培訓

高效結束：

對于未來培訓轉化的重要意義

● 參與結束活動體驗

● 列舉結束培訓的三個關鍵要素

● 選取一個快速結束活動為您的培訓

高效回顧和激勵

● 辨析培訓活動管理的五大策略

● 如何記憶與學習的七步方法

● 選取兩項培訓技術回顧培訓內容并激勵學員

模塊二：以講師為引導、以學員為核心的培訓

● 體驗以學員為中心的融入學習如何優于以講 授為基礎的教學

● 認識在以學員為中心的教學中如何應用多媒體

● 詳細闡述IL/PC 模式應用到培訓中差異化以學員為中心的學習模式

● 辨析在“呈現- 培訓- 引導”的培訓方式上，您所在的組織所處的位置

● 描述所有三種IL/PC 模式

● 體驗CORE模型和IL/PC模式在真實培訓中的應用

● 列舉EAT方法的核心三要素

● 體驗Bob Pike的五項培訓黃金法則混合學習

● 甄選混合學習的四大收益和注意事項

● 認識混合學習的兩個要素

模塊三：教學設計

● 檢驗教學八步設計法在教學設計開發流程中的應用

● 辨析預防棘手學員的方法

● 辨析如何使您的培訓增添多樣性的方法

● 探究不同年齡層次學員集中培訓的方法

需求評估

● 應用“績效解決魔方”到您的培訓中

● 挑選一個使用頻率最高的績效解決方案

評估聽眾

● 完成學習偏好測評

● 比較個人與其他學員的學習偏好

● 列舉棘手學員的行為

● 頭腦風暴五策略以預防棘手學員

決定您的目標

● 檢驗學習的四個領域

● 討論四代不同年齡層策學員的激勵和學習傾向

● 辨析適用所有學員的11項以學員為中心的策略

● 探究54項替代培訓策略

● 選擇2項最適合您自身風格的替代策略

規劃您的培訓方法和課程開發

● 回顧CIO模型三要素

● 回顧EAT模型三要素

● EAT模型和CIO模型與教學設計的關聯

● 回顧CPR模型三要素

規劃課程應用、轉接和資料

● 辨析使培訓關注學員的兩種關鍵方法

● 列舉11項激勵成人應用并轉化培訓成果的方法

轉化和評估

● 探究對培訓成果轉化的九大關鍵影響維度

石老師

石老師擁有清華大學與美國麻省理工學院國際合作項目的MBA學位。是目前美國BPG（Bob Pike Group）在中國由該集團創始人Bob Pike親自授證的講師。經過一年半的國內國外認證學習，石老師掌握了BPG的創新性TTT培訓技巧，能夠通過自然的“模式”教學方法科學的“傳遞轉移”美國原版課程精髓。結合近十年的培訓管理工作經驗，石老師專注于貼合中國講師的全面能力提升訴求進行授課，為本土講師植入專業的培訓轉換理念，從而真正豐富本土講師的綜合能力。

服務過的客戶：

海南航空、中意人壽、京東商城、中外運、泰康人壽、東風標致、中國移動北京分公司等。

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