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培訓(xùn)受眾:

企事業(yè)單位的中高級(jí)管理人員，包括：總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總監(jiān)、部門(mén)經(jīng)理等。

課程收益:

一個(gè)優(yōu)秀的管理者絕不是簡(jiǎn)單依靠組織賦予的權(quán)力，而更多的是依靠令人信服的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和魅力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)自內(nèi)心、充滿激情地不斷追求卓越。

本課程通過(guò)全景案例分析法，密切結(jié)合豐富的管理實(shí)踐，深度剖析人在組織中的心理和行為，系統(tǒng)闡述“TEM領(lǐng)導(dǎo)力模型”及領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)價(jià)方法，與學(xué)員共同攀越卓越領(lǐng)導(dǎo)力“取勢(shì)”、“聚能”、“修我”三座巔峰，幫助中高級(jí)管理者全面認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力的奧秘，找到自身領(lǐng)導(dǎo)力提升的方向，掌握激發(fā)團(tuán)隊(duì)士氣的方法，從而為組織創(chuàng)造更為卓越的績(jī)效。

1. 凝聚了Peter F. Drucker、James Kouzes等全球頂級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力大師的思想精髓；

2. 總結(jié)提煉了與Hay Group、Hewitt等國(guó)際知名咨詢公司的合作成果；

3. 汲取了華為技術(shù)、輝瑞(Pfizer)等諸多國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的管理實(shí)踐。

授課方法：

1.采用精品小班形式授課，更好的保證培訓(xùn)效果；

2.全程互動(dòng)式教學(xué)，包括案例分析、視頻賞析、小組討論、情境模擬等。

課程大綱:

模塊一 認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力

管理者的任務(wù)就是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)，單純依靠“獎(jiǎng)與懲”已經(jīng)不能完全滿足需要，我們需要通過(guò)提升領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)激發(fā)員工內(nèi)在的動(dòng)力，從而發(fā)自內(nèi)心地愿意為組織創(chuàng)造出高績(jī)效。

本模塊我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1. 人在組織中的心理和行為及員工的深層次需求

2. 員工是具有豐富情感和價(jià)值取向的主體，而不是“工具”

3. 管理者與下屬的關(guān)系不是簡(jiǎn)單的命令與執(zhí)行關(guān)系，更多的是互動(dòng)的人際關(guān)系

4. 探索“權(quán)力”的本質(zhì)，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用“權(quán)”、“威”

5. 了解組織存在的意義，分析高績(jī)效組織的驅(qū)動(dòng)因素

6. 領(lǐng)導(dǎo)力是如何激勵(lì)他人為了共同的愿景而自愿在組織中做出卓越績(jī)效的藝術(shù)

7. 不僅總經(jīng)理需要卓越的領(lǐng)導(dǎo)力，各級(jí)管理者都需要卓越的領(lǐng)導(dǎo)力

8. 管理與領(lǐng)導(dǎo)是相輔相成的，缺乏有效管理使組織陷入混亂，缺乏有效領(lǐng)導(dǎo)使組織缺乏士氣

模塊二 卓越領(lǐng)導(dǎo)力巔峰之“取勢(shì)”

“勢(shì)者”，趨勢(shì)、方向、機(jī)會(huì)也，面對(duì)工作中的各種紛繁復(fù)雜，要求管理者必須看清方向、發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、抓住重點(diǎn)，否則，就可能會(huì)使整個(gè)團(tuán)隊(duì)處于茫然和混亂中，這就是卓越領(lǐng)導(dǎo)力的第一座巔峰“取勢(shì)”。

1.共啟愿景

優(yōu)秀的管理者絕不能只埋頭干活，必須要看清前進(jìn)的方向、要有夢(mèng)想，并清晰地向團(tuán)隊(duì)描述這個(gè)令人激動(dòng)的夢(mèng)想，使之成為大家努力的方向。

2.挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

“唯一不變的就是變化”，優(yōu)秀的管理者必須要不斷分析變化、發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，主動(dòng)實(shí)施變革，否則只有在等待中被逐步淘汰。

3.要事優(yōu)先

資源、能力、精力從來(lái)都是有限的，優(yōu)秀的管理者必須要進(jìn)行科學(xué)的決策，確定關(guān)鍵任務(wù)及順序，學(xué)會(huì)“舍與得”，集中優(yōu)勢(shì)資源形成相對(duì)優(yōu)勢(shì)。

本模塊我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.跳出只有“企業(yè)家”才需要愿景的誤區(qū)，認(rèn)識(shí)方向與夢(mèng)想對(duì)各級(jí)管理者的重要意義

2. 確保團(tuán)隊(duì)理解、接受前進(jìn)的方向、未來(lái)的夢(mèng)想，并發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同，這樣才能使大家真正付諸于實(shí)際行動(dòng)

3.愿景是美好而令人激動(dòng)的，但必須通過(guò)明晰戰(zhàn)略、化戰(zhàn)略為行動(dòng)，愿景才能變得有意義

4.從五力模型理解“唯一不變的是變化”

5.阻礙變革的因素

6.推進(jìn)有效變革的方法與工具

7.從“沉沒(méi)成本”理解“放棄”的重要意義

8.從“布里丹選擇”理解專注的重要意義

9..決策的原則與方法

模塊三 卓越領(lǐng)導(dǎo)力巔峰之“聚能”

“能”者，能量、士氣也，“聚能”，就是聚集團(tuán)隊(duì)的力量、激發(fā)團(tuán)隊(duì)的士氣。一個(gè)優(yōu)秀的管理者要能識(shí)別員工優(yōu)勢(shì)，把合適的人放到合適的崗位；懂得承認(rèn)員工的價(jià)值與貢獻(xiàn)，激發(fā)員工內(nèi)在的激情與能量；能把團(tuán)隊(duì)緊密的粘合起來(lái)，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，讓“我”成為“我們”。

這就是卓越領(lǐng)導(dǎo)力的第二座巔峰“聚能”。

1 知人善用

“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”，一個(gè)優(yōu)秀的管理者絕不能老盯著員工的不足，必須要善于發(fā)現(xiàn)員工的優(yōu)勢(shì)，并將員工的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。

2情境領(lǐng)導(dǎo)

“沒(méi)有最好的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，只有最合適的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格”，一個(gè)優(yōu)秀的管理者必須根據(jù)不同的下屬、不同的任務(wù)與環(huán)境，合理運(yùn)用不同的方法以達(dá)成目標(biāo)。

3 使眾人行

“眾人拾柴火焰高”，一個(gè)優(yōu)秀的管理者必須要善于營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互信任的氛圍，并充分授權(quán)，依靠團(tuán)隊(duì)的共同努力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)的強(qiáng)大能力。

4 激勵(lì)人心

“前進(jìn)的道路總是漫長(zhǎng)而艱辛，人們可能會(huì)感到筋疲力盡、會(huì)想到放棄”，一個(gè)優(yōu)秀的管理者必須要承認(rèn)員工的價(jià)值與貢獻(xiàn)，并及時(shí)予以肯定和激勵(lì)，始終鼓舞大家前行。

本模塊我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1. 選人、用人的常見(jiàn)誤區(qū)

2. 從“冰山模型”全面剖析、發(fā)現(xiàn)員工的優(yōu)劣勢(shì)

3. 從“崗位評(píng)估模型”理解崗位的任職要求

4. 六種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的不同特點(diǎn)

5. 六種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適用的不同情境

6. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)士氣、組織績(jī)效的影響

7. 通過(guò)“囚徒困境”揭示團(tuán)隊(duì)協(xié)作的必要性

8. 通過(guò)“皮氏效應(yīng)”揭示正向期盼對(duì)員工行為的影響

9. 認(rèn)可員工價(jià)值、承認(rèn)員工貢獻(xiàn)的重要意義

10. 讓員工感到被承認(rèn)和尊重的方法

模塊四 卓越領(lǐng)導(dǎo)力巔峰之“修我”

“修”者，修煉也；“修我”就是要自內(nèi)而外的進(jìn)行自我修煉。管理者之所以是管理者，并不是因?yàn)橐患埲蚊?，而是因?yàn)榫邆渥尨蠹野l(fā)自內(nèi)心信服的信譽(yù)，從而讓員工信任你、依賴你、追隨你。

對(duì)管理者而言，“取勢(shì)”與“聚能”是必須努力完成的任務(wù)和目標(biāo)，而“修我”是必要的基礎(chǔ)。唯有通過(guò)“修我”，才能建立內(nèi)心的自信、真誠(chéng)和激情，才能做到以身作則，才能獲得他人內(nèi)心的信服。

1. 錘煉品質(zhì)

一個(gè)優(yōu)秀的管理者，要想凝聚人心、帶好團(tuán)隊(duì)，必須向大家呈現(xiàn)優(yōu)秀的品質(zhì)，讓員工認(rèn)為值得信賴，信賴更多源于管理者的行為，而不是管理者說(shuō)什么。

2. 提升能力

“如果員工懷疑管理者的能力，就不可能追隨他的步伐”，一個(gè)優(yōu)秀的管理者必須能告訴員工“該往哪去”、“如何到那去”并實(shí)現(xiàn)之，而這源于管理者是否具備遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、是否具備相應(yīng)的專業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)。

3. 修煉情商

“智商決定成功的20%，情商決定成功80%”，一個(gè)優(yōu)秀的管理者必須懂得自我認(rèn)知、自我激勵(lì)，從而獲得強(qiáng)大的內(nèi)心力量；必須懂得運(yùn)用積極的傾聽(tīng)、溝通等方式，把握并影響員工的內(nèi)心世界，而這比強(qiáng)制性命令具有更佳的效果。

本模塊我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1. 揭示管理者品質(zhì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的重要影響

2. 怎樣才能讓下屬感受到您的真誠(chéng)

3. 如何營(yíng)造公正公平的氛圍

4. 管理者應(yīng)當(dāng)從哪些方面以身作則，如何以身作則

5. 優(yōu)秀管理者的能力素質(zhì)模型

6. 制訂能力提升計(jì)劃的方法

7.揭示情商對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的重要意義

8 .通過(guò)內(nèi)省與自我畫(huà)像進(jìn)行自我認(rèn)知

9. 識(shí)別劣質(zhì)情緒和積極情緒

10. 劣質(zhì)情緒對(duì)工作的傷害，掌握調(diào)節(jié)劣質(zhì)情緒的方法

11. 認(rèn)知積極情緒的重要性，并學(xué)會(huì)如何進(jìn)行自我激勵(lì)

12. 通過(guò)同理心識(shí)別員工情緒

13.如何通過(guò)自身的情緒影響員工

模塊五 評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)力

“吾日三省吾身”，領(lǐng)導(dǎo)力的提升必須依靠?jī)?nèi)省，只有自己從內(nèi)心深處得到深刻的認(rèn)知，方能真正在行為和習(xí)慣上發(fā)生改變。一個(gè)優(yōu)秀的管理者必須找到一把評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)力的“標(biāo)尺”，才能做到對(duì)自己心如明鏡，清晰地認(rèn)知到自身的優(yōu)劣勢(shì)，才能在工作實(shí)踐中得到有效的改善與提升。

本模塊我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1. 高效組織的鐵三角理論

2. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、組織氣氛、組織績(jī)效的關(guān)系

3. 分析組織氣氛的六個(gè)維度對(duì)組織的影響和員工的影響

4. 運(yùn)用相關(guān)工具改善組織氣氛，從而提升領(lǐng)導(dǎo)力

課程時(shí)間

第一天：開(kāi)始時(shí)間9：00am，結(jié)束時(shí)間17：30pm

第二天：開(kāi)始時(shí)間9：00am，結(jié)束時(shí)間17：30pm

課程費(fèi)用

3200元/人，包括授課、資料、茶歇、午餐、會(huì)務(wù)和稅務(wù)費(fèi)用。

同一公司有2人報(bào)名，可享受9.5折優(yōu)惠價(jià)；有3人以上（含3人）報(bào)名，可享受9折優(yōu)惠價(jià)。

傅老師

【教育背景】

長(zhǎng)江商學(xué)院EMBA五期、管理學(xué)碩士、工學(xué)學(xué)士

英國(guó)NVQ（National Vocational Qualification）國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證高級(jí)督考

【管理實(shí)踐】

長(zhǎng)期服務(wù)于華為技術(shù)、復(fù)星集團(tuán)、中國(guó)網(wǎng)通集團(tuán)等知名企業(yè)，具有超過(guò)十年的知名企業(yè)高層管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中國(guó)企業(yè)的管理實(shí)踐有深刻的認(rèn)識(shí)和理解。曾任華為技術(shù)有限公司任職資格部總監(jiān)、復(fù)星集團(tuán)下屬產(chǎn)業(yè)公司副總裁、中國(guó)網(wǎng)通集團(tuán)省公司總經(jīng)理助理、大客戶中心總經(jīng)理。目前，華為技術(shù)有限公司全球雇員超過(guò)13萬(wàn)人，全球年銷售額超過(guò)300億美元，傅浩波先生在華為任職期間曾先后負(fù)責(zé)合益（hay）崗位體系、合益（Hay）薪酬體系、NVQ任職資格管理體系、研發(fā)/營(yíng)銷/高管人員能力素質(zhì)模型、IPD-PDT項(xiàng)目經(jīng)理資源池等大型人力資源管理咨詢項(xiàng)目；在中國(guó)網(wǎng)通、復(fù)星任職期間，主持戰(zhàn)略績(jī)效管理體系、合益（Hay）戰(zhàn)略人力資源管理體系、平衡計(jì)分卡、人力資源信息化等大型咨詢項(xiàng)目，具備豐富的人力資源管理項(xiàng)目咨詢和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。

【理論研究】

師從全球頂級(jí)商學(xué)院的多位權(quán)威教授，包括：沃頓商學(xué)院鄭渝生教授、普林斯頓大學(xué)杜維明教授、康奈爾大學(xué)黃明教授、歐洲工商管理學(xué)院曾鳴教授等，為其奠定了堅(jiān)實(shí)的理論功底并具備廣闊的國(guó)際化視野。其在領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展和人力資源管理領(lǐng)域有著長(zhǎng)期的研究和探索，并在國(guó)內(nèi)外有影響力的學(xué)術(shù)期刊發(fā)表多篇論文。

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