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課程背景：

當(dāng)今中國(guó)企業(yè)的中層干部，很多是半路出家。原先是業(yè)務(wù)骨干、技術(shù)能手，后來(lái)時(shí)勢(shì)造化被推到“管理”這個(gè)位置，從業(yè)務(wù)一把好手，到承上啟下、帶領(lǐng)一幫人把一攤子事情做好，這個(gè)角色轉(zhuǎn)換并不容易。

對(duì)薛燦宏老師，我和我的中層干部都不陌生，聽(tīng)他的課程好幾年了。他培訓(xùn)的最大特點(diǎn)就是務(wù)實(shí)。薛燦宏老師不拘泥于中層干部所面臨的“事”，更多談了中層干部所面臨的“人”，上司是人，同僚是人，下屬也是人，中層干部整天就是跟人打交道；做事是基礎(chǔ)，為人是根本，做事的本領(lǐng)再?gòu)?qiáng)，但為人失敗，是中層干部最大的失敗。

薛燦宏老師的課程，講述了一些職場(chǎng)潛規(guī)則。潛規(guī)則不是公司制度里所能找到的，也絕非大學(xué)課堂里講授的，摸清潛規(guī)則，并按潛規(guī)則做事、為人，才有可能讓上司賞識(shí)你，同僚配合你，下屬尊重你，你的職場(chǎng)生涯才能順利發(fā)展，否則，即使干勁沖天，也有可能里外不討好、四面楚歌。

授課對(duì)象：

企業(yè)副總、各部門經(jīng)理、主管、各級(jí)中層管理人員、新提拔的、從專業(yè)人才轉(zhuǎn)型到管理的、進(jìn)一步想提高管理績(jī)效的、晉升到高層管理以及其它預(yù)備管理人員。

課程大綱：

第一堂課 明確自己在企業(yè)的定位

1.企業(yè)的漢堡結(jié)構(gòu)（高層要有決策力，基層要有行動(dòng)力，中層需要執(zhí)行力）

2.為什么會(huì)有中層（什么叫執(zhí)行力？三個(gè)字：做到位）

3.中層的三大難關(guān)（上司認(rèn)可、同僚支持、下屬推崇）

4.中層的兩大罪過(guò)（群眾領(lǐng)袖、小國(guó)之君）

5.中層的一大軟肋：推卸責(zé)任（員工可以跳槽，老板只能跳樓）

6.中層不同階段的定位（做經(jīng)理、坐經(jīng)理、作經(jīng)理）

案例討論：

⑴領(lǐng)導(dǎo)責(zé)罵，下屬嘲諷，中層“夾板氣”是怎么造成的？

⑵我這個(gè)人力資源部經(jīng)理，怎么就吃力不討好？

第二堂課 如何得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可

1.領(lǐng)導(dǎo)都是對(duì)的：堅(jiān)決執(zhí)行（與領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)不一致時(shí)，第一服從，第二溝通）

2.不議論領(lǐng)導(dǎo)是非：承上啟下（而不僅僅上傳下達(dá)，更不能欺上瞞下）

3.維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)威信：自我退后（長(zhǎng)用者多批評(píng)，短用者多表?yè)P(yáng)）

4.用數(shù)字說(shuō)話：結(jié)果至上（匯報(bào)工作談結(jié)果，請(qǐng)示工作說(shuō)方案）

5.請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)做選擇題：勤于思考（問(wèn)答題永遠(yuǎn)留給自己）

6.讓領(lǐng)導(dǎo)做好人：勇于擔(dān)當(dāng)（沒(méi)有壞人就沒(méi)有好人，沒(méi)有壞人就沒(méi)有執(zhí)行力）

案例討論：

⑶處處小心，還是屢屢受挫，我一個(gè)空降新經(jīng)理如何是好？

⑷員工罷工，老板發(fā)怒，我一個(gè)中層干部怎么辦？

第三堂課 如何進(jìn)行跨部門協(xié)作

1.惜緣：因?yàn)榭捶ú煌员赜袥_突（沒(méi)有沖突就沒(méi)有改善）

2.尊重：面子第一，道理第二（面子決定好感，好感決定成敗）

3.內(nèi)斂：高調(diào)做事，低調(diào)做人（孫悟空是不是好經(jīng)理？）

4.克己：讓于名利，無(wú)欲則剛（勤奮做事，簡(jiǎn)單做人）

5.助人：予人玫瑰，手有余香（妥協(xié)、忍讓、隱藏，是優(yōu)秀職業(yè)經(jīng)理人必不可少的素養(yǎng)）

案例討論：

⑸協(xié)作不力，如何應(yīng)對(duì)公司內(nèi)部的派系之爭(zhēng)？

⑹有職無(wú)權(quán)，別的部門不買我的帳，怎么辦？

第四堂課 如何調(diào)動(dòng)下屬工作熱情

1.金錢激勵(lì)：很重要但不唯一（不談薪水，是愚民政策；光談薪水，是害民政策）

2.曉之以利：弄清楚為誰(shuí)而工作（與其抱怨薪水少，不如檢討崗位價(jià)值低）

3.引而不發(fā)：讓他人說(shuō)出你的想法（把自己的意見(jiàn)變成他人的意見(jiàn)，把他人的意見(jiàn)變成大家的意見(jiàn)）

4.多頭并舉：從不花錢的表?yè)P(yáng)開(kāi)始（人人需要興奮，表?yè)P(yáng)就是興奮劑）

5.防微杜漸：一切從工作積極性出發(fā)（優(yōu)秀的管理者，應(yīng)該是激勵(lì)高手）

案例討論：

⑺員工擅自跟客戶吃飯，這筆錢該不該報(bào)銷？

⑻黃金季節(jié)來(lái)了，員工鬧情緒，我該怎么辦？

⑼月工資800的大學(xué)生撞塌工棚使公司損失3萬(wàn)，如何處理？

第五堂課 如何管好部門績(jī)效

1.角色轉(zhuǎn)換：做教練而不做警察（好的管理者就是好教練）

2.灌輸數(shù)字：修“路”而不是修“人”（ 與其責(zé)怪下屬太笨，不如反思為啥教不好）

3.聚焦績(jī)效：多談行為，少下結(jié)論（就事論事，不妄加結(jié)論，是改善員工行為的法則）

4.抓住關(guān)鍵：重視什么，就得到什么（程序清晰、數(shù)字明確，像麥當(dāng)勞一樣教員工）

5.目標(biāo)管理：控制過(guò)程才能控制結(jié)果（目標(biāo)績(jī)效管理是照妖鏡，是探照燈）

6.迫使進(jìn)化：追求快樂(lè)，逃避痛苦（下屬的素質(zhì)差，不是你的錯(cuò)；不能提升下屬的素質(zhì)，是你的大錯(cuò)）

案例討論：

⑽臨陣換將，爛攤子怎么快速出績(jī)效？

⑾員工私撈好處，漏洞怎么堵？

⑿考核，考出員工集體圍攻考核主管 該怎么辦？

第六堂課 如何帶出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

1.團(tuán)隊(duì)為王：做英雄還是做領(lǐng)袖？（管理，就是運(yùn)用他人的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)）

2.講清規(guī)則：游戲也得先說(shuō)玩法（游戲規(guī)則，是為了解決公平問(wèn)題、效率問(wèn)題）

3.同舟共濟(jì)：一起營(yíng)造安全感、歸屬感（員工心態(tài)出現(xiàn)問(wèn)題，是管理者的責(zé)任）

4.雙管齊下：一手抓制度，一手抓文化（萬(wàn)達(dá)是軍隊(duì)，萬(wàn)達(dá)是學(xué)校，萬(wàn)達(dá)是家庭；萬(wàn)達(dá)的企業(yè)文化，把我們想說(shuō)的都說(shuō)了）

5.基業(yè)長(zhǎng)青：好員工是培訓(xùn)出來(lái)的（培訓(xùn)是第二生產(chǎn)力）

案例討論：

⒀怎樣面對(duì)“老油條下屬”？

⒁怎么應(yīng)對(duì)“又臭又硬”的下屬？

⒂表現(xiàn)良好的員工身上"有味道"，怎么處理?

薛老師

著名管理培訓(xùn)專家

清華大學(xué)總裁班特聘講師

北京時(shí)代光華講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)

中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會(huì)理事

中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)學(xué)院客座教授

曾任北京時(shí)代光華講師資源中心總經(jīng)理

現(xiàn)任紅豆集團(tuán)管理顧問(wèn)

現(xiàn)任江蘇科行集團(tuán)管理顧問(wèn)

培訓(xùn)企業(yè)：萬(wàn)達(dá)集團(tuán)、三一集團(tuán)、高露潔、中建五局、華北油田、紅豆集團(tuán)、海信集團(tuán)、遠(yuǎn)東集團(tuán)、廈門象嶼集團(tuán)、揚(yáng)子江藥業(yè)、華潤(rùn)集團(tuán)、報(bào)喜鳥(niǎo)、泰爾茂（日資）、山西經(jīng)緯紡機(jī)、三得利啤酒、青島聯(lián)通、貴州工商銀行、浙江橫店集團(tuán)、淮陰卷煙廠、成都明珠集團(tuán)、蕪湖郵政局、南方電網(wǎng)、長(zhǎng)城潤(rùn)滑油、三星電子、山東杏林學(xué)院、桂林供電局、常州中國(guó)銀行、天士力藥業(yè)、無(wú)錫交通實(shí)業(yè)總公司、中電集團(tuán)、安徽交通集團(tuán)、廣州云星房地產(chǎn)、江蘇光芒集團(tuán)、中國(guó)電力科學(xué)研究院…… 等。

著有《中層經(jīng)理怎樣當(dāng)》（經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社），

《中層變革》（北京大學(xué)出版社，光盤(pán)），

《執(zhí)掌團(tuán)隊(duì)》（經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社）。

從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，一切從實(shí)際出發(fā)，很實(shí)用，這是薛燦宏老師的鮮明特點(diǎn)。——江蘇光芒集團(tuán)董事長(zhǎng)范朝洪

有理論的高度，有實(shí)戰(zhàn)的深度，言之有據(jù)，詼諧幽默，引人入勝，所以我們兩個(gè)月里請(qǐng)薛老師講了三次。

——山西經(jīng)緯紡機(jī)黨委書(shū)記庫(kù)冠群

古今中外，信手拈來(lái)，鮮活的案例，生動(dòng)的故事，很過(guò)癮。——中建五局土木工程公司總經(jīng)理姚子輝

當(dāng)我們打算給中層干部做培訓(xùn)時(shí)，對(duì)國(guó)內(nèi)的培訓(xùn)師進(jìn)行了篩選，并找來(lái)最后看好的幾位培訓(xùn)師的音像資料，比較以后選擇了薛老師。事實(shí)證明，我們的眼光是對(duì)的。——廈門象嶼集團(tuán)人力資源部經(jīng)理鄧?guó)櫻?/p>

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