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課程介紹：

精度的一體兩面分別是公差和誤差，兩者之間矛盾且統(tǒng)一。它們貫穿機(jī)械產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)的四大開發(fā)過程：設(shè)計(jì)、工藝（零件加工）、測量和裝配。

仔細(xì)分析精度在四大過程之間的關(guān)系時，我們發(fā)現(xiàn)精度問題是一個系統(tǒng)性兼動態(tài)性的問題。一方面，四大

過程相互影響也相互成就對方；另一方面，四個過程的具體手段和方法在不斷的變換和進(jìn)步。

本課程將從公差工程的系統(tǒng)角度分析精度問題的解決流程和方法。

課程收獲：

管理層困擾：

小批量甚至量產(chǎn)后出現(xiàn)批量尺寸超差

解決問題靠經(jīng)驗(yàn)，無法根治問題

市場逼迫制造成本下降

問題分析思路各持己見，部門墻堅(jiān)固，無法形成合力

設(shè)計(jì)方面困擾：

公差過嚴(yán)導(dǎo)致浪費(fèi)制造資源（成本），甚至有不承載任何功能的尺寸

公差太松導(dǎo)致產(chǎn)品功能失效，甚至關(guān)鍵功能沒有標(biāo)注尺寸

產(chǎn)品驗(yàn)證過分依靠實(shí)物產(chǎn)品試錯（匱乏理論驗(yàn)證工具）

同一零件有多種或不固定的工藝方案，如何確?？偝删?/p>

項(xiàng)目開發(fā)中很難估計(jì)產(chǎn)品實(shí)際誤差預(yù)期情況

測量方面困擾：

經(jīng)常讓步放行的零件，為什么不合格？

為什么合格零件會無法裝配或功能失效

工藝方面困擾：

機(jī)床精度已到極限，仍無法滿足產(chǎn)品工廠要求

基準(zhǔn)選擇困難

高精度機(jī)床產(chǎn)出低精度產(chǎn)品

缺工具：誤差分析、夾具設(shè)計(jì)、工藝尺寸鏈、建模能力、軟件擴(kuò)展能力等…

課程對象

設(shè)計(jì)工程師，工藝工程師，質(zhì)量工程師，供應(yīng)商質(zhì)量工程師，尺寸工程人員

課程大綱

一、識別范圍與目標(biāo)

1 看穿精度本質(zhì)

1）公差與誤差

2）設(shè)計(jì)目標(biāo)與過程能力

3）產(chǎn)品精度與制造成本

2 鎖定研究范圍

1）公差工程工作邏輯圖

2）設(shè)計(jì)目標(biāo)分解

3）制造誤差累積過程

3 設(shè)定解決目標(biāo)

1）產(chǎn)品功能→機(jī)械功能→設(shè)計(jì)目標(biāo)

2）誤差類型與功能要求

3）設(shè)定目標(biāo)

二、審查設(shè)計(jì)與工藝

1 產(chǎn)品公差分解路徑

1）產(chǎn)品設(shè)計(jì)目標(biāo)分解至零件

2）零件的公差標(biāo)準(zhǔn)思路

3）產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路

2 制造方案導(dǎo)致誤差累積

1）定位方案

2）工藝方案

3）裝配方案

3 焊接類零件公差分解路徑（包括多個散件注塑后成一個整體零件）

三 誤差分析與量化

1 誤差累積分析

1）幾何關(guān)系計(jì)算

2）尺寸鏈分類與作用

3）尺寸鏈工作邏輯

2 誤差計(jì)算

1）位置誤差列表法

2）方向誤差公式 tan(α+β)=tan(а) + tan(β)

3）統(tǒng)計(jì)公差應(yīng)用

3 工具

1）Excel 表格的二次開發(fā)

2）巧用微積分

3）巧用三維軟件

四、 措施驗(yàn)證與選擇

1 制定同步優(yōu)化方案

1）設(shè)計(jì)方案

a) 機(jī)械結(jié)構(gòu)

b) 公差標(biāo)注

2）工藝方案

a) 工序調(diào)整

b) 現(xiàn)場修配法

c) 定位誤差

d) 設(shè)備能力

3）測量方案

a) 消除測量誤差

b) 主動測量的制造系統(tǒng)

4）裝配方案

a) 裝配順序

b) 分組裝配

c) 補(bǔ)償環(huán)與修配法

d) 主動測量與調(diào)整法

e) 熱裝/冷裝

2 方案驗(yàn)證與評估

1）虛擬驗(yàn)證

2）試制驗(yàn)證

3）綜合評估（周期、效果、成本）

學(xué)員要求與注意事項(xiàng)（重要）：

1，必須具備機(jī)械圖紙閱讀能力，對尺寸和幾何公差應(yīng)用，尺寸鏈，夾具，機(jī)床等有基礎(chǔ)的認(rèn)知。

2，了解制造加工工藝概念，在設(shè)計(jì)或工藝或測量有 2 年以上實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。

3，本課程技術(shù)性較強(qiáng)，為確保能照顧到每位學(xué)員，建議學(xué)員人數(shù) 25 人以內(nèi)。

4，鼓勵學(xué)員帶真實(shí)案例到學(xué)習(xí)現(xiàn)場，但必須資料齊全，如果可帶實(shí)物到現(xiàn)場分析更佳。

5，資料要規(guī)范，或者記錄的信息足夠支撐數(shù)據(jù)分析過程也可。

6，假設(shè)案例、手工現(xiàn)場繪圖、資料不足等情況，拒絕討論。

7，設(shè)備能力極限問題不在此課程范圍之內(nèi)討論。

張老師

講師資質(zhì)

畢業(yè)于上海交通大學(xué)，結(jié)合機(jī)械工程和工商管理兩大學(xué)科背景，十年汽車行業(yè)，三年重型設(shè)備制造行業(yè)，曾赴日本研修制造技術(shù)與管理，美國 ASME 認(rèn)證 GD&T 高級專家，六西格瑪黑帶，擁有一項(xiàng)國家專利，某技術(shù)革新曾在日本國獲獎，中國培訓(xùn)首屆“我是好講師”大賽全國 30 強(qiáng)，美國 ALAMO 公司《領(lǐng)導(dǎo)者之劍》認(rèn)證講師，機(jī)械工業(yè)出版社：暢銷書《精通幾何公差》（國內(nèi)第一本小說形式撰寫的公差技術(shù)書籍）

授課風(fēng)格

實(shí)戰(zhàn)性：以“簡則易知、簡則易從”的思路開發(fā)課程，通過案例和故事讓學(xué)員輕松的理解理論知識，通過

練習(xí)和作業(yè)將理論知識轉(zhuǎn)換為實(shí)戰(zhàn)技能，以化繁為簡為目標(biāo)，子謙老師的座右銘是“用我的智慧節(jié)約您的

學(xué)習(xí)時間”。問題導(dǎo)向性：制造企業(yè)的問題是具體的，子謙老師在課堂上準(zhǔn)備若干來自企業(yè)的案例供學(xué)員

研習(xí)和探討，同時子謙老師擅長快速引導(dǎo)學(xué)員一同在課堂上對學(xué)員提出的實(shí)際問題進(jìn)行剖析，深受學(xué)員歡

迎，讓他們帶著問題來，帶著思路和方法回

專長領(lǐng)域

《GD&T 幾何尺寸和幾何公差》《GD&T 質(zhì)量人員訓(xùn)練營》《GD&T 檢測技術(shù)和檢具設(shè)計(jì)》《GD&T 尺寸鏈分析》《新任管理者全面管理能力提升 — 從技術(shù)到管理》《GD&T 工裝夾具設(shè)計(jì)》(僅內(nèi)訓(xùn))

服務(wù)企業(yè)

車輛行業(yè)：中國中車、北京奔馳汽車有限公司、寶馬汽車（西鐵工廠）、一汽大眾汽車……

電子行業(yè)：北京 ABB 低壓開關(guān)、卓能電子技術(shù)、美蓓亜電子、德賽電池有限公司、寧德新能源

家電行業(yè)：海爾集團(tuán)（青島）、博西華電器（江蘇）有限公司、德國斯寶亞創(chuàng)(天津)電器有限公司

機(jī)械行業(yè)：凱斯紐荷蘭機(jī)械(哈爾濱)、羅托克閥門控制技術(shù)(上海)、浙江合興集團(tuán)、……

航天通信客戶：南京愛立信熊貓通信有限公司、安弗施無線射頻系統(tǒng)(上海)有限公司

醫(yī)療行業(yè)：潔定醫(yī)療器械、史賽克醫(yī)療器械、強(qiáng)生醫(yī)療器械、谷崧醫(yī)療器材……

其他：諾信(中國)、馬培德文具、無錫萬斯家居用品、加利派包裝制品、舒爾電子（蘇州）、……..

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