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課程介紹

近40年，各大企業(yè)都在學管理，西方的管理哲學也如雨后春筍般涌出，不管是否在西方地位如何，在中國總能開辟出一片市場。但今天，我們需要重新審視下，學這么多的管理工具目的是什么？為了學習？為了增長見識？不忘初心，牢記使命告訴我們，學習管理的目的是為了更好的經(jīng)營企業(yè)，檢驗管理的唯一標準就是市場，而市場中是否能夠存活，或者存活的更好就要看經(jīng)營，所以管理是為經(jīng)營服務的！

課程收益

了解企業(yè)管理與經(jīng)營活動的沖突壁壘；

了解從管理者到經(jīng)營者的障礙；

掌握策略與戰(zhàn)略的要點；

掌握組織能力提升的要點；

掌握組織執(zhí)行的要點；

掌握賦能員工的要點。

課程對象

企業(yè)中高層管理者、建議企業(yè)老總帶中高層團隊參加效果會更好。

課程大綱

第一單元：回歸經(jīng)營看管理

1、經(jīng)營的本質(zhì)是什么？

降本增效的核心需求

2、管理在經(jīng)營活動中的作用；

3、管理是如何為經(jīng)營服務的；

用效率和效能推動收入降低成本

4、新時代下對管理者的新要求；

結果導向—以成敗論英雄

快速成長—“雙循環(huán)”的必然發(fā)展速度

無試錯空間—可以試錯，但代價自己負責

無法準確預測—未來有更多的不確定性

5、從管理者邁向經(jīng)營者的障礙

障礙一：總關心策略，卻不關心戰(zhàn)略

障礙二：總注重信任，卻不忽略能力

障礙三：總督促執(zhí)行，卻不在乎賦能

第二單元：要策略，更要戰(zhàn)略

1、什么是戰(zhàn)略？

戰(zhàn)：做什么

略：不做什么

2、管理與戰(zhàn)略、經(jīng)營的關系；

3、戰(zhàn)略五察；

趨勢

客戶

競品

機會

自身

4、戰(zhàn)略選擇的同步化；

差異化

低成本

聚焦化

5、戰(zhàn)略規(guī)劃的兩個要點

增加

減少

剔除

創(chuàng)造

6、以經(jīng)營的角度制定商業(yè)模式

要素

關系

場景

7、以管理的角度服務商業(yè)模式

第三單元：要信任，更要能力

1、從管理角度看組織能力

員工思維

員工能力

員工治理

2、從經(jīng)營角度看組織能力

組織文化

組織愿景

組織使命

3、構建組織能力的文化；

4、構建組織能力的愿景；

5、構建組織能力的使命；

第四單元：要執(zhí)行，更重視賦能

1、員工執(zhí)行力=管理者的賦能；

賦：不是給予，更是推動

能：不是能力，更是能量

2、從戰(zhàn)略到執(zhí)行的最后一公里；

再好的將軍也需要戰(zhàn)馬的支持

3、聚焦重要目標；

重要戰(zhàn)略目標矩陣

4、關注引領性指標

我做什么才能達成目標

5、堅持規(guī)律性問責

6、采取激勵性積分

薛老師

教育及資格認證

中外管理官產(chǎn)學懇談會研究中心委員

商學院九伴思創(chuàng)學院產(chǎn)品技術官

美國ISOL國際學習組織協(xié)會成員

ALOM公司問題分析與解決授權導師

九伴7步共創(chuàng)®工作坊首席產(chǎn)品架構師

管理者成長地圖研發(fā)項目組首席導師

授課風格：

深入淺出，通過現(xiàn)身說法，身邊事舉例，將管理理論與鮮活案例有機結合；

突出實用，BAT時代“雞湯”隨處可見，每個理念必須有工具落地；

角色轉換，學員才是課程“主角”，老師的目標是讓學員腦子轉起來。

薛老師注重課程實用度，課前通常采用企業(yè)親身調(diào)研開發(fā)課程，并跟蹤課程落地及輔導；

用語言來豐富、用姿態(tài)來輔助、用演示來啟迪、用案例來解析、用操作來鞏固；

培訓師在培訓過程中將引用案例，實戰(zhàn)與情景訓練為一體，知識性與操作性并重，強化積極主動的“以對方為中心”意識，引導學員發(fā)現(xiàn)自身在工作中的諸多盲點，快速激發(fā)潛能、提升整體人員素質(zhì)。

課程特色：

1.能夠兼顧干貨內(nèi)容與形式演繹，保持較高現(xiàn)場滿意度與返聘率

2.專業(yè)眼光犀利：快速診斷企業(yè)現(xiàn)場管理問題原因，及時捕捉學員學習過程中的障礙點

3.用相聲演繹課程：短小的比喻直擊管理難點，用有故事的模型烙印各種知識框架和邏輯

4.實踐為王：問題導向(帶問題來上課，帶著思路或方法回)。

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