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【課程背景】

隨著AI技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，越來(lái)越多的人選擇學(xué)習(xí)AI課程以提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。然而，學(xué)習(xí)AI課程并非易事，學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困惑。為了幫助學(xué)員更好地復(fù)盤學(xué)習(xí)經(jīng)歷，梳理學(xué)習(xí)成果與不足，OH卡主題AI課程復(fù)盤共創(chuàng)工作坊應(yīng)運(yùn)而生。

OH卡作為一種潛意識(shí)投射工具，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能夠幫助學(xué)員在學(xué)習(xí)AI課程后進(jìn)行深度復(fù)盤。通過(guò)OH卡的圖像和文字組合，學(xué)員可以激發(fā)內(nèi)心的聯(lián)想和直覺(jué)，深入挖掘?qū)W習(xí)過(guò)程中的收獲、挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)點(diǎn)。同時(shí)，OH卡還能促進(jìn)學(xué)員間的交流與共創(chuàng)，形成持續(xù)學(xué)習(xí)和優(yōu)化的氛圍。

【課程收益】

OH卡主題AI課程復(fù)盤共創(chuàng)工作坊旨在通過(guò)OH卡這一工具，幫助學(xué)員在學(xué)習(xí)AI課程后進(jìn)行深度復(fù)盤和共創(chuàng)。具體目標(biāo)包括：

1、通過(guò)視覺(jué)化工具整合AI知識(shí)碎片，建立系統(tǒng)性認(rèn)知；

2、激發(fā)參與者將AI技術(shù)鏈接到實(shí)際場(chǎng)景，產(chǎn)出可落地的行動(dòng)方案；

3、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新思維，提升學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化率。

4、梳理學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與挑戰(zhàn)，明確個(gè)人成長(zhǎng)點(diǎn)；

5、促進(jìn)學(xué)員間的交流與分享，形成學(xué)習(xí)共同體；

6、激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力；

【課程邏輯】

1、引入與熱身：簡(jiǎn)短介紹OH卡的基本概念和本次復(fù)盤共創(chuàng)的目的，通過(guò)輕松的游戲或互動(dòng)，讓學(xué)員熟悉OH卡的使用方式，營(yíng)造開(kāi)放、信任的學(xué)習(xí)氛圍。

2.、個(gè)人復(fù)盤：引導(dǎo)學(xué)員使用OH卡進(jìn)行個(gè)人復(fù)盤，通過(guò)抽取圖卡和字卡，結(jié)合學(xué)習(xí)AI課程的經(jīng)歷，進(jìn)行自由聯(lián)想、構(gòu)造故事或完成句子等練習(xí)，深入挖掘?qū)W習(xí)過(guò)程中的高光時(shí)刻、遇到的困難及解決方案、個(gè)人成長(zhǎng)與感悟等。

3、小組共創(chuàng)：將學(xué)員分成小組，每組分享個(gè)人復(fù)盤的結(jié)果，共同探討學(xué)習(xí)AI課程的共通挑戰(zhàn)與成功經(jīng)驗(yàn)，利用OH卡進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提出改進(jìn)建議和未來(lái)學(xué)習(xí)規(guī)劃。小組內(nèi)可設(shè)定一名記錄員，記錄共創(chuàng)過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)和創(chuàng)意想法。

4、全班分享與討論：每個(gè)小組派代表上臺(tái)分享共創(chuàng)成果，全班進(jìn)行互動(dòng)交流，培訓(xùn)師適時(shí)引導(dǎo)，提煉出具有普遍意義的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和策略。

5、總結(jié)與反饋：培訓(xùn)師總結(jié)本次復(fù)盤共創(chuàng)學(xué)習(xí)會(huì)的亮點(diǎn)與收獲，鼓勵(lì)學(xué)員將所學(xué)應(yīng)用于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中。同時(shí)，收集學(xué)員的反饋，以便對(duì)課程進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化。

【課程大綱】

一、開(kāi)場(chǎng)破冰

目標(biāo)：OH卡的介紹，建立安全感，增進(jìn)彼此間的情感鏈接

操作：手撕畫+OH卡自我介紹（姓名-心情-身份-夢(mèng)想-期待-卡牌-鏈接）

二、個(gè)人復(fù)盤：繪制AI學(xué)習(xí)地圖

目標(biāo)：結(jié)構(gòu)化梳理知識(shí)脈絡(luò)與成長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)

操作：高光時(shí)刻+學(xué)習(xí)風(fēng)暴

每人選擇一張OH卡的圖像卡分別代表自己在過(guò)去兩天AI課程學(xué)習(xí)里最大的收獲和最大的困惑，分別介紹給小組的伙伴聽(tīng)，每個(gè)組將自己小組的收獲和困惑各自匯總到兩張白板紙上，分享給所有伙伴聽(tīng)。

三、小組共創(chuàng)：

目標(biāo)：通過(guò)集體智慧深化認(rèn)知，鏈接場(chǎng)景、確認(rèn)目標(biāo)

操作：現(xiàn)狀、困難、方法與目標(biāo)

每位伙伴根據(jù)兩天AI課程學(xué)習(xí)下來(lái)，分別針對(duì)我們個(gè)人以及公司目前針對(duì)AI與工作相結(jié)合，當(dāng)下的現(xiàn)狀、困難、方法與目標(biāo)四個(gè)維度，從所有圖像卡中選擇能與之對(duì)應(yīng)的圖像卡，分別放入現(xiàn)狀、困難、方法與目標(biāo)四個(gè)維度之中，誰(shuí)選擇的圖像卡誰(shuí)先來(lái)解釋，然后其他人分別從自身角度來(lái)解讀這張圖像卡......大家集思廣益，直至集體討論出我們當(dāng)下AI與工作相結(jié)合的現(xiàn)狀、困難、方法與目標(biāo)。

四、行動(dòng)轉(zhuǎn)化：從認(rèn)知到實(shí)踐

目標(biāo)：制定個(gè)人/團(tuán)隊(duì)可執(zhí)行的AI應(yīng)用計(jì)劃

操作：蛻變之旅

根據(jù)我們上一環(huán)節(jié)討論出的目標(biāo)，分別在所有圖像卡中找出符合這個(gè)目標(biāo)的難點(diǎn)、目標(biāo)被實(shí)現(xiàn)后的樣子，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的方法，集體匯總討論，形成我們的行動(dòng)計(jì)劃。

五、集體賦能：能量整合與賦能

目標(biāo)：集體賦能，為實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)給大家加油打氣。

操作：我眼中的你

一名背過(guò)身，通過(guò)幾天的相處，讓大家分別選擇一張歐卡圖像卡來(lái)代表這位伙伴，都選好后，由這位伙伴先解釋卡片意義然后把卡分配給自己認(rèn)為的那個(gè)人，揭曉答案并解釋真正含義。

六、收尾：總結(jié)與反饋

操作：隱喻閉環(huán)

全體抽取1張卡代表“今天的共創(chuàng)會(huì)”，輪流用一句話比喻：這張圖像卡......因?yàn)槲覀兒狭ρa(bǔ)上了AI落地的關(guān)鍵一塊。

反饋收集：

匿名便簽回答：哪個(gè)環(huán)節(jié)讓你對(duì)AI的理解發(fā)生了質(zhì)變？為什么？

【OH卡介紹】

OH卡，也被稱為潛意識(shí)投射卡、心靈圖卡或自由聯(lián)想卡，起源于20世紀(jì)70年代的德國(guó)。它是一種直觀且實(shí)用的聯(lián)想工具，通過(guò)簡(jiǎn)單的操作，便能激發(fā)人們內(nèi)心的潛能和直覺(jué)。OH卡由88張圖像卡和88張文字卡組成，圖像卡的畫風(fēng)較為模糊，旨在引發(fā)心理投射，讓參與者在解讀圖像時(shí)，不自覺(jué)地將內(nèi)在認(rèn)知投射到圖像上；文字卡的尺寸較大，通常與生命經(jīng)歷有較多關(guān)聯(lián)。OH卡憑借其簡(jiǎn)單實(shí)用的特點(diǎn)，成為了直覺(jué)聯(lián)想的得力工具，廣泛運(yùn)用于心理治療、教育、企業(yè)管理以及教練等多個(gè)領(lǐng)域，幫助人們更好地了解自己，探索內(nèi)心的世界。

有聲有色又好玩、有趣有料又實(shí)用

歐卡團(tuán)隊(duì)工作坊是世界五百?gòu)?qiáng)公司管理人員和骨干員工的必修課程，其開(kāi)展方式極具互動(dòng)性，充分運(yùn)用多種有效且廣受成年人歡迎的教學(xué)方式，例如：歐卡工坊，角色扮演，示范演練，小組討論，視頻教學(xué)，頭腦風(fēng)暴等，讓所有學(xué)員在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中思考，在分享中成長(zhǎng)。我們會(huì)利用德國(guó)心理學(xué)工具OH卡，搭配視覺(jué)心像技術(shù)探索心理冰山不同深度的意識(shí)，進(jìn)而提高你的核心穩(wěn)定性，持續(xù)改變學(xué)員的行為模式。

1實(shí)用性強(qiáng)，效果顯著

將復(fù)雜枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單可操作的原則、技巧和方法。神奇的歐卡與教練技術(shù)融合，將心理學(xué)智慧與現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理有機(jī)融合，幫學(xué)員實(shí)現(xiàn)思想性的提升，再加上在世界500強(qiáng)企業(yè)的任職實(shí)踐，真正地做到以“問(wèn)題解決”為導(dǎo)向；

2、直擊人心，高效賦能

在課程設(shè)計(jì)上，融入游戲化教學(xué)理念，緊扣主題，雙向互動(dòng)。學(xué)員全程在參與體驗(yàn)，通過(guò)歐卡的多種活動(dòng)形式，讓學(xué)員溫暖安全的場(chǎng)域上體驗(yàn)，整個(gè)課堂氛圍活潑且發(fā)人深思；

3、參與性高、體驗(yàn)性強(qiáng)

課程通過(guò)對(duì)這些案例的深入剖析，啟發(fā)學(xué)員進(jìn)行深度思考。與傳統(tǒng)的拓展活動(dòng)和其形式的培訓(xùn)不同，課程更多是由內(nèi)而外引發(fā)學(xué)員深層次地探討而非強(qiáng)壓式的，賦能效果更好更持久； 不僅注重臺(tái)上的講授，更強(qiáng)調(diào)學(xué)員之間的心靈分享。

宋老師

宋潤(rùn)生老師

——OH卡企業(yè)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)融合實(shí)戰(zhàn)專家

曾任：江蘇省內(nèi)某知名教育咨詢公司業(yè)務(wù)主管、培訓(xùn)師

高級(jí)體驗(yàn)式培訓(xùn)師

OH卡企業(yè)帶領(lǐng)師、OH卡教練

《POA行動(dòng)力三板斧》認(rèn)證講師

《五維教練領(lǐng)導(dǎo)力》授權(quán)認(rèn)證講師

杉樹公益基金大學(xué)生導(dǎo)師計(jì)劃優(yōu)秀導(dǎo)師

2024“戎創(chuàng)金陵”退役軍人戎創(chuàng)訓(xùn)練營(yíng)特邀導(dǎo)師

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

宋老師擁有多年企業(yè)體驗(yàn)式培訓(xùn)銷售、服務(wù)、執(zhí)行以及授課經(jīng)驗(yàn)，憑借18年豐富的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)（其中18年體驗(yàn)式培訓(xùn)銷售以及授課經(jīng)驗(yàn)，12年公司運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)、7年教練技術(shù)系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究經(jīng)驗(yàn)、5年企業(yè)團(tuán)隊(duì)OH卡各類主題工作坊帶領(lǐng)經(jīng)驗(yàn)）。遵循大衛(wèi)庫(kù)伯體驗(yàn)學(xué)習(xí)圈的模型理論，用游戲、體驗(yàn)來(lái)破冰，調(diào)動(dòng)大家的積極性，借助OH卡（當(dāng)下流行的潛意識(shí)投射卡，利用心理學(xué)中潛意識(shí)投射的方法），再結(jié)合當(dāng)下流行的教練技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)等先進(jìn)技術(shù)手段，輔助相關(guān)的理論以及理論模型（例如傳統(tǒng)儒家思想、POA行動(dòng)力模型、GROW模型、喬哈里窗、霍金斯能量層級(jí)、情緒智力理論等），以游戲化學(xué)習(xí)的方式來(lái)達(dá)到企業(yè)的培訓(xùn)需求。

宋老師累計(jì)服務(wù)企業(yè)1000+，培訓(xùn)總?cè)藬?shù)2W+。其中：

《團(tuán)隊(duì)建設(shè)主題》體驗(yàn)式培訓(xùn)--為蒙牛乳業(yè)、魚躍醫(yī)療、華夏保險(xiǎn)、新城控股、統(tǒng)一企業(yè)、綠城地產(chǎn)、立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所、潤(rùn)和軟件、建設(shè)銀行等企事業(yè)單位提供超1000場(chǎng)課程服務(wù)、累計(jì)服務(wù)學(xué)員人數(shù)過(guò)萬(wàn)人。

《OH卡各主題團(tuán)隊(duì)融合》工作坊--為新華保險(xiǎn)、立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所、鴻星爾克、中國(guó)海洋石油集團(tuán)、解放賦界科技、愛(ài)琴海百貨、智采信息、圣美莎美容、高格空間等企業(yè)提供超50場(chǎng)課程服務(wù)，累計(jì)服務(wù)學(xué)員過(guò)千人。

【愿景使命】

在當(dāng)今復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)融合變得越發(fā)重要。不同個(gè)體的知識(shí)和技能組合，可以在團(tuán)隊(duì)中產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，從而提高團(tuán)隊(duì) 整體的績(jī)效。面臨日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)追求創(chuàng)新和高效運(yùn)營(yíng)，需要依賴團(tuán)隊(duì)融合來(lái)提高生產(chǎn)力和創(chuàng)造力。團(tuán)隊(duì)融合的核心在于相互支持和信任，希望未來(lái)十年，借助OH卡這個(gè)心理學(xué)有效工具，賦能千家企業(yè)，通過(guò)建立有效溝通和協(xié)作機(jī)制，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的良好關(guān)系，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感和責(zé)任感。

【授課風(fēng)格】

互動(dòng)性強(qiáng)：用游戲化學(xué)習(xí)以及情境重現(xiàn)和角色扮演，將理論與實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)造出真實(shí)而生動(dòng)的情境，讓參訓(xùn)學(xué)員深度參與其中真實(shí)面對(duì)挑戰(zhàn)，能夠讓人有很強(qiáng)的啟發(fā)和收獲；

聚焦實(shí)戰(zhàn)：內(nèi)容圍繞相關(guān)管理日常情境中沖突、難題、棘手問(wèn)題，聚焦實(shí)際情境，學(xué)員深度參與，有數(shù)據(jù)直接給出反饋且情景可分析遷移至實(shí)際工作中，既有娛樂(lè)性又聚焦實(shí)戰(zhàn)收獲；

寓教于樂(lè)：授課風(fēng)趣幽默，風(fēng)格穩(wěn)重，活潑愉快，內(nèi)容豐富且邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，深入淺出傳授企業(yè)管理知識(shí)，讓學(xué)員在輕松下氛圍下啟發(fā)與收獲；

實(shí)戰(zhàn)案例：學(xué)員課上處理管理情景，小組討論充分，每個(gè)情景及案例老師會(huì)給出有針對(duì)性的引導(dǎo)及點(diǎn)評(píng)，有所收獲，不僅有數(shù)據(jù)直接給出反饋，還有情景可分析遷移至實(shí)際工作中，讓工作坊課程既有娛樂(lè)性，又聚焦實(shí)戰(zhàn)收獲。

【主講課程】

OH卡系列主題類

《OH卡團(tuán)隊(duì)融合主題》工作坊

《OH卡團(tuán)隊(duì)復(fù)盤主題》工作坊

《OH卡目標(biāo)探索主題》工作坊

《OH卡問(wèn)題解決主題》工作坊

《OH卡高效溝通主題》工作坊

《OH卡團(tuán)隊(duì)裸心會(huì)主題》工作坊

《OH卡新員工融入主題》工作坊

《OH卡三八女神節(jié)主題》工作坊

《OH卡五四青年節(jié)主題》工作坊

《OH卡跨部門溝通主題》工作坊

《OH卡企業(yè)文化重塑主題》工作坊

《OH卡企業(yè)文化共創(chuàng)主題》工作坊

《OH卡情緒與壓力管理主題》工作坊

其它課程

《高效能團(tuán)隊(duì)建設(shè)》體驗(yàn)式培訓(xùn)課程

《POA行動(dòng)力三板斧》認(rèn)證課程

《五維教練領(lǐng)導(dǎo)力》認(rèn)證課程

《POA極簡(jiǎn)思維》認(rèn)證課程

《演說(shuō)三字經(jīng)》認(rèn)證課程

《收獲季節(jié)》沙盤課程

【服務(wù)客戶】

金融類：華夏保險(xiǎn)、新華人壽、中國(guó)人壽、大都會(huì)人壽、匯豐保險(xiǎn)、中國(guó)銀行、工商銀行、建設(shè)銀行、招商銀行等

生產(chǎn)制造類：蒙牛乳業(yè)、魚躍醫(yī)療、魚躍凱立特、百勝醫(yī)療、中船鵬力、中船鍛造、揚(yáng)子石化、金陵石化、中國(guó)海洋石油集團(tuán)、創(chuàng)拓新材料等

地產(chǎn)物業(yè)類：新城控股、銀城物業(yè)、綠城服務(wù)、茂華置業(yè)、天浦置業(yè)、銀城地產(chǎn)等

快速消費(fèi)品類：鴻星爾克、可口可樂(lè)、盼盼食品、統(tǒng)一企業(yè)等

其它：立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所、圣美莎美容連鎖、智采信息、解放賦界科技、鴻創(chuàng)生物、潤(rùn)和軟件、貝塔信息、利真汽車延保、嗶哩嗶哩等

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