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【課程背景】

學史明理，學史增信，學史崇德，學史力行

—— 習近平

歷史即復盤。管理缺了歷史的維度，毫無疑問是一種遺憾，借用史學大家胡三省的話說，至少會出現三種問題：

問題1：為人君而不知《通鑒》，則不知自治之源，不知防亂之術

問題2：為人臣而不知《通鑒》，則對上無以事君，對下無以治民

問題:3：為人子而不知《通鑒》，則謀身必至辱先，做事不足垂后

《資治通鑒》是北宋著名史學家、政治家司馬光主持編纂的一部編年通史，是一部管理之術、為人之道的鴻篇巨著。該書以時間為經，事件為緯，上起戰國，下終五代，記載了從公元前403年到公元959年長達16個朝代1362年的興亡歷史。

《資治通鑒》是一部總結歷史經驗的著作，涉及政治權利之謀，治國富民之策，疆場競斗之計，用人奴臣之術，陪君伴王之決，處世交友之道，盡窺千古廢興。從古至今，《資治通鑒》被歷代帝王將相、各界要人爭讀不止。曾國藩言，先哲經世之書，沒有超越《資治通鑒》的；開國領袖毛澤東更自述一生翻閱其十七遍之多。

《管理的歷史維度：資治通鑒管理智慧的現代辯證》課程，是專門為現代組織機構中高級管理者開設的現代職業素養核心課程之一，提供理論與實踐的辯證。

【課程定位】

為組織戰略貫徹創造共同語境

【四大基石】

課程基礎理論的選用，決定了課程的應用邊界和融攝力，決定了課程在實踐場景中的落地方向和落地程度。本課程以“文化-心理結構”、“管理的歷史維度”、“系統思考”、“決策助推”為基礎理論基石，保證了課程的高度、寬度、厚度和溫度，方便中高層受眾從中能獲得觀點的碰撞，中基層受眾從中可學到知識和方法。

【五項收益】

收益1：感悟歷史--在經濟文化與科技發展的當代視閾中感悟歷史

收益2：管理邏輯--在對中國文化底層邏輯的現代辨證中賦能管理

收益3：問題導向--讓所有學員帶著問題來，帶著思考和方法離開

收益4：內化訓練--促使歷史智慧與崗位經驗相結合是課程的目標

收益5：重構范式--重構管理者應對當前不確定性環境的思維范式

【四個亮點】

跨學科：管理實踐、經濟政策、文化邏輯、歷史經驗，助推“拓展視野”

跨文化：東海西海、心理攸同、南學北學，道術未裂，助推“融會貫通”

重案例：探賾索隱、鉤深致遠、古今中外、言之有據，助推“借鑒創新”

重實操：底層邏輯、科學理論、實用方法、簡單工具，助推“即學即用”

【課程對象】

1、組織機構中的各級管理者

2、組織機構中青年儲備干部

【培訓形式】

根據課程需求及教學協商，設計組合培訓形式：

線下課程：通過定期安排的課程，系統學習

教練助推：通過教練的助推引導，學練合一

線上答疑：針對課程的相關問題，定時答疑

定期復盤：根據教學的具體需求，組織復盤

【課程大綱】

第一部分：史即當代--鑒于往事，有資于治道

1、歷史智慧

（1）痛點：智慧風險與不確定性

（2）起點：還至本處，愿樂欲聞

（3）支點：日光之下，并無新事

2、職業素養

（1）不知不覺的“職業脫軌”

（2）引人深思的“素養模型”

（3）歷史智慧是一種“負熵”

第二部分：見字如面--《資治通鑒》與司馬光

1、五事勾勒司馬光其人

（1）第一件事：司馬砸缸

（2）第二件事：上書引咎

（3）第三件事：君實賣馬

（4）第四件事：民不忍刻

（5）第五件事：變法態度

2、六點了解《通鑒》其書

（1）第一點：釋名

（2）第二點：目的

（3）第三點：內容

（4）第四點：特點

（5）第五點：文筆

（6）第六點：案例

第三部分：歷史之眼--《通鑒》的三個歷史敘事維度

1、維度一：通--經權與出入

案例研討-1：“才資德帥”與“唯才是舉”

案例研討-2：長平之戰，趙國為什么慘敗

2、維度二：鑒--明己與順勢

案例研討-3：石亭之戰

案例研討-4：昌邑王與漢宣帝

案例研討-5：季布與丁公

3、溫度三：復--歷史即復盤

（1）要點一：不被事件表象迷惑（案例辯證）

（2）要點二：在非線性時空思考（案例辯證）

（3）要點三：恰當劃定問題邊界（案例辯證）

（4）要點四：看清事件限制因素（案例辯證）

（5）要點五：時間延遲無所不在（案例辯證）

（6）要點六：高度自覺有限理性（案例辯證）

案例研討-6：孫權稱臣 陳群勸進

第四部分：應用辯證--《通鑒》管理智慧的四個啟示

1、啟示一：修--守謙抑（案例辯證）

2、啟示二：齊--看格局（案例辯證）

3、啟示三：治--重恩信（案例辯證）

4、啟示四：平--靠團隊（案例辯證）

第五部分：大道至簡--職業素養精進的簡化步驟

1、第一步：一條途徑--精進不迷路

2、第二步：三種境界--自查有標準

3、第三步：十六字訣--高人常提點

4、第四步：入手之處--小心自求證

趙老師

【專業資質】

經濟文化學者

文化營銷倡導者

中華優秀傳統文化實踐推廣者

天孚經濟文化研究所所長 高級研究員

北京大學、清華大學、中科大總裁班特聘講師

個人出版專著：《周易今讀》

合作譯著《精神分析導論講演》

【從業經歷】

趙強海老師，1995年畢業于華中師范大學研究生院，碩士學位。曾長期供職于金融機構、工業企業與文化科研機構，多年來一直從事經濟文化的研究與講學，對國際貨幣金融史和中國傳統文化中的整體觀有獨立的認知和理解，擅長從規范與實證兩個層面對當代經濟文化現象做整體剖析與解讀。同時，出版了易學專著《周易今讀》（河南人民出版社2015）；參與完成了《精神分析導論講演》的翻譯（國際文化出版公司2000）。

2002年起，趙強海老師創建天孚經濟文化研究所，把經濟文化研究與商業實踐、團隊建設進一步整合，成功策劃、運作了多個經典實戰案例，二十年的管理應用實戰經驗中，先后服務于：河南省教育廳、鄭州市政府、北京大學、清華大學、浙江大學、武漢大學、等政府部門和高等院校；同時為多家企事業單位如：中國銀行、國家電網、中國煙草、中國電信、中國聯通、中國華能、工商銀行、浙能集團等多家企事業單位授課，累計參與1000余場企業內訓班、300余場國學管理論壇、200余場總裁班，累計學員20萬人次。

【擅長領域】

經過多年潛心研發的【現代職業素養提升系列課程】，從“文化、管理、經濟”三個角度同時展開，助力企業戰略貫徹，預防個人職業脫軌。

【擅長課程】

《高效執行：中層管理者能力精進》《卓越領導：領導力六法》《提升境界：情緒壓力管理與陽光心態》《道術未裂：國學智慧與現代管理》《從個人管理到組織管理：曾國藩的管理方略》《知行合一：王陽明心學與管理者心法》《因利制權：中國古典競爭博弈智慧的管理辯證》《潔靜精微：易經的管理格局》《獨上高樓：中國古典詩詞鑒賞》

【授課風格】

東海西海，心理攸同；南學北學，道術未裂；

問題導向，經驗內化；理繁為簡，簡單實用。

【成果展示】

1、曾為青海農商系統管理者進行《職業能力與心態鍛造》，”發展的問題，最后都可以歸結為是人的問題，人的問題，表現在行動上，根子在思想里‘’收錄在每期學員課前訓導中，打開了管理者新思路并大幅提升了工作積極性，返聘4期。

2、曾為浙能集團科級以上干部進行《國學智慧與現代管理》、《國學與領導藝術》，得到相關領導的高度肯定和認可，返聘20期。

3、曾為北京大學商帥商學院總裁班進行《中國傳統文化與現代管理智慧》，作為每期總裁班的開班講師，并被持續返聘15期。

4、曾為中國科學院大學進行《我將無我：領導者情商格局》，改善學員在職場中的決策、行為和績效，返聘8期。

5、曾為中國電信進行《王陽明心學與管理者心法》，該課程是為中高級管理者專門開設的心學管理核心課程，提供理論與實踐的辯證，綱舉目張，事半功倍，返聘8期。

6、曾為河北省中英人壽精英論壇，進行《認知升級，主動執行》大型講座，受到保險行業的一致認可，通過此次講座成功受邀為全國20余家保險公司返聘授課。

7、曾為清華大學清華厚德進行《易經的人生智慧》課程培訓，用最短的時間，了解中華文明的核心經典，返聘10余期。

8、曾為交通銀行進行《曾國藩的管理方略》課程，探尋了曾國藩的自我（包括家庭）管理智慧以及曾國藩識人、用人、育人的組織管理智慧，返聘4期。

9、曾為山東華電能源集團下轄礦物總公司，進行各煤礦全員培訓《國學智慧之思維轉換》，受到全體學員的高度認可與歡迎，為濟寧礦務局的安全生產“零事故200天”打下堅實的基礎，得到山東省能源集團領導的好評與肯定，連續返聘6期。

【服務客戶】

能源化工： 浙能集團、國家電網（河北省公司、青海省公司、江蘇省公司電科院、天津公司、遼寧省公司、山東省公司）、華北電力集團（宿州電廠、棗莊電廠、淄博電廠、菏澤電廠、萊蕪電廠、章丘電廠、青島熱電、龍口電廠、十里泉電廠）、河南送變電工程公司、南方電網電力科學研究院、南方電網黔冠公司、大唐集團（河北分公司、洛陽電廠、當涂電廠、黃島電廠、錫林浩特電廠）、中國葛洲壩集團、濟南萊蕪金雷風電、神華集團、神皖集團、北京電力規劃總院、山東地礦集團、濟寧能源集團......

金融行業：中國銀行（深圳分行、東莞分行、湖北分行）、中國農業銀行（北京分行、天津分行、河北分行、沈陽分行）、中國交通銀行、重慶銀行、青?；ブr商行、中國建設銀行（山東分行、東營分行、鄭州分行）、中國工商銀行（鄭州分行、新鄉分行、河北分行）……

通信、郵政、證券、保險：中國移動、中國電信、中國聯通、石家莊郵儲、重慶西南證劵、銀河證卷、聯合證劵、泰康人壽、中國人壽保險、新華保險、太平洋保險、百年人壽、中英人壽、中華聯合保險……

其他：清華大學、北京大學、武漢大學、鄭州大學、河南財經政法大學、中原鐵道電務公司、廣匯集團、奔馳（中國）銷售、馬薩拉蒂銷售、漢威電子股份有限公司、河南省國防科學技術工業局、河南省國家稅務局......

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