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咨詢電話：027-5111 9925 , 027-5111 9926手機：18971071887郵箱：Service@mingketang.com

【課程背景】

作為一名黨員，“你”是中國共產(chǎn)黨誕生過程的親歷者和參與者，對中國共產(chǎn)黨在探索適合中國國情的道路過程中迷茫過、彷徨過、懷疑過，28年血與火的考驗讓你從一個進步青年成長為一名有著堅定共產(chǎn)主義信仰的高級將領(lǐng)，還原了大氣磅礴的歷史畫卷。

《崢嶸™-黨史情景沙盤》以時間為軸，以事件為點，以思想升華為距，用大事件中的小情景還原昔日戰(zhàn)場，用圍棋哲學(xué)的視角深挖黨史精髓，讓學(xué)員在19組情景的研討中享受“沖段”的樂趣。沖突味十足的故事情節(jié)，火藥味濃烈的升段競賽進程，打破傳統(tǒng)的黨課學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)員在歷史情景中感受崢嶸歲月。

【課程收益】

《崢嶸™-黨史情景沙盤》采用全情景沙盤教學(xué)，19個典型場景還原我黨從誕生到成熟，從弱小到壯大的每一個關(guān)鍵節(jié)點面臨的沖突和挑戰(zhàn)，28年（1921年-1949年）的艱苦卓絕在情景中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。

課程基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計，關(guān)注學(xué)員情景帶入和思想碰撞，講師不講大道理，在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，在學(xué)習(xí)中升華黨性。跌宕起伏的歷史事件再現(xiàn)，別具一格的歷史角度還原，火花四濺的黨史思想碰撞，潤物無聲的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化。讓學(xué)員“學(xué)起來有意思，用起來更高效”。

【教學(xué)形式】

情景案例+知識點講解+教學(xué)案例+視頻解析

【課程大綱】

導(dǎo)論

1、進入情景，感受歷史

2、從復(fù)盤到羅盤

3、課程邏輯結(jié)構(gòu)及時間地圖

模塊一、馭念：信念基礎(chǔ)

1、視頻：中國共產(chǎn)黨誕生的背景

情景1: 一封密函

2、討論：革命浪潮前的三種人

3、摸型：從信任到信仰

情景2: 特殊使命

4、廣州農(nóng)民運動講習(xí)所

情景3 : 放棄黨籍

5、視頻：第一次國共合作

6、互動： 重溫入黨誓詞

7、案例分析 ：“中山艦事件”始末

模塊二、馭己：自我管理

1、歷史背景

情景4: 不辭而別

2、朱德和他的同學(xué)們

情景5: 連隊整頓

3、案例： 三灣改編改了什么

情景6: 民主風(fēng)波

4、政治建設(shè)

模塊三、馭事：工作章法

1、歷史背景

情景7：轉(zhuǎn)戰(zhàn)農(nóng)村

2、中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在

情景8：撤出蘇區(qū)

3、歷次“圍剿”分析

4、鏡像事實

5、面對挫折的“鏡像事實”

情景9：四渡赤水

6、區(qū)分目標(biāo)和目的的關(guān)系

情景10：南下北上

7、營長的話

情景11：更換番號

8、第二次國共合作

9、合作的邏輯框架

模塊四、馭心：帶領(lǐng)團隊

1、要想到達彼岸，需要克服重重困難

情景12：偶遇敵人

2、共產(chǎn)黨員的“情理博弈”

情景13：保衛(wèi)首長

3、團隊成員的SA模型

4、辯論：“情”與“理”的抉擇

情景14：獲得嘉獎

5、激勵的策略

情景15：部下申訴

6、受委屈了，怎么辦？

情景16：白區(qū)工作

模塊五、馭夢：共啟愿景

1、歷史背景

情景17：整黨運動

2、歷次整黨運動，整的是什么？

3、保持黨的純潔性

4、“進京趕考”

情景18：進城考驗

5、面對糖衣炮彈，應(yīng)該怎么辦？

情景19：筑夢未來

6、接到中央的邀請，參加盛大的開國大典。大典結(jié)束后，邀請你在機關(guān)的慶功宴上，發(fā)表一個三分鐘的演講

7、面向未來，民族復(fù)興中的挑戰(zhàn)

馬老師

馬廷亮 老 師—— 黨史黨建專家

講師資歷:

四川大學(xué)工商管理碩士、吉林大學(xué)人力資源管理學(xué)士

《“崢嶸™”-黨史情景沙盤》版權(quán)課程導(dǎo)師

曾就職汽車央企、世界500，十五年以上人力資源管理及HRD經(jīng)驗

移動互聯(lián)網(wǎng)、新興傳媒科技公司高級合伙人

對黨史沙盤、人才發(fā)展、人才測評有多年理論及實操經(jīng)驗

目前致力于培訓(xùn)開發(fā)與教學(xué)，人才建模、測評與發(fā)展，學(xué)習(xí)項目設(shè)計領(lǐng)域

培訓(xùn)經(jīng)驗:

馬廷亮老師在高中時即成為預(yù)備黨員，大學(xué)畢業(yè)之后一直在國有大型央企工作，多年豐富基層黨組織、工會、團委組織領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗。從事培訓(xùn)教學(xué)研究和實踐后，對黨史及黨建方面內(nèi)容深入研究和實踐，將多年理論積累和工作實戰(zhàn)應(yīng)用于培訓(xùn)教學(xué)之中，屬于實戰(zhàn)型培訓(xùn)講師。多年的企業(yè)管理和培訓(xùn)經(jīng)驗，可以對沙盤教學(xué)演練駕輕就熟。

馬廷亮老師有扎實的知識背景和豐富的，使課程內(nèi)容在兼具有內(nèi)邏輯、嚴(yán)謹、豐富的基礎(chǔ)上，更是可以與管理理論和實踐相結(jié)合；能充分調(diào)動學(xué)員的積極性，讓課程極具實戰(zhàn)性、落地性、趣味性；讓學(xué)員完全沉浸在沙盤實訓(xùn)中，讓課程具有帶入感、情景感、實效感。

主講課程:

【品牌課】

《崢嶸™》—黨史情景沙盤

授課風(fēng)格 :

落地性強：

以即學(xué)即用為主要目標(biāo)，將企業(yè)真實案例帶入課堂，讓學(xué)員在課堂上進行大量練習(xí)、反饋、改進，被學(xué)員評為“唯一能帶走技能“的培訓(xùn)。

互動性強：

通過貫穿始終的“提問“式教學(xué)方法，全程引導(dǎo)學(xué)員思考、參與。再加以大量真實的情景案例+視頻+游戲+引導(dǎo)+團體動力學(xué)等體驗式教學(xué)，激發(fā)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的意愿。

易學(xué)性強：

復(fù)雜的問題簡單化，簡單的問題深入化，通過大量的類比、舉例，讓學(xué)員在輕松思考的環(huán)境中，理解知識體系，并進入應(yīng)用的情境。

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