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【課程收益】

1、通過本課程學習，能夠讓新任管理者理解作為管理者的角色定位，并有方法的從獨立貢獻者向管理者進行轉(zhuǎn)換。

2、通過本課程學習，能夠讓新任管理者掌握作為管理者的管理核心業(yè)務行為及標準，更好的落實角色定位。

3、通過本課程學習，還涉及管理者能力提升路徑，讓管理者更好的自我提升。

3、標準課時課堂將會安排每位學員進行現(xiàn)場討論和演練，由老師手把手進行標準展示，并分別識別個人展示待提升點，1對1進行糾正和指導，提升個人授課能力。

【課程背景】

新任管理者作為公司各領(lǐng)域棟梁人才提升至管理崗位，將面臨著全新的業(yè)務環(huán)境和管理職能。在團隊管理領(lǐng)域作為新來者，需要通過系統(tǒng)的學習理解管理，并學習如何進行管理實踐。來提升團隊管理能力，提升團隊績效。

本課程為多家企業(yè)進行新任管理者團隊進行角色轉(zhuǎn)換和能力提升。

【教學方式】

45%理論講授+30%現(xiàn)場練習+10%演示示范+10%討論分享+5%案例分析

【學員對象】

企業(yè)新任管理者，中基層管理者

【課程內(nèi)容】

導入 管理案例識別

1、案例分析：3位新任管理者的管理案例分析

2、討論：中基層管理者在企業(yè)中究竟扮演什么角色

3、中基層管理者常見錯誤示范

4、認知的三方面說明

5、討論：做與不做

模塊一 管理者角色定位

1、管理者與獨立貢獻者的差異

2、管理者上下級對管理者的期望

3、管理者角色認知

1）面對上級：執(zhí)行者、責任者

2）面對同級：合作者

3）面對下級：領(lǐng)導者、指揮者、教練

4）沙盤練習：職場案例討論

3、討論：您印象最深的好的/不好的管理行為是什么？

模塊二 中基層管理者核心業(yè)務

1、中基層管理者業(yè)務方向

2、中基層管理者團隊的特點

3、中基層管理者業(yè)務類型

1）工作管理

工作計劃

人員組織

業(yè)務協(xié)調(diào)

標準和進度控制

2）人員管理

溝通協(xié)調(diào)

激勵員工

團隊建設(shè)

3）改進創(chuàng)新

問題改善

流程改進與再造

業(yè)務標準化

業(yè)務規(guī)劃

4）人員發(fā)展

人才盤點

在崗培訓

人才發(fā)展計劃

教練員工

4、中基層管理者管理行為討論

1）討論+學習：好的管理者的業(yè)務標準

2）討論+學習：小王的問題

模塊三管理者自我提升

1、中基層管理者必備技能

2、中基層管理者必備知識

3、中基層管理者必備態(tài)度

遲老師

遲 彬 老 師——資深管理培訓講師

講師資歷

16年授課經(jīng)驗

康明斯發(fā)動機（美國，全球最大發(fā)動機生產(chǎn)企業(yè)）；

達能飲料（法國，全球第二飲料食品企業(yè)）；

蒂森克虜伯電梯（德國，全球最大的多元化工業(yè)企業(yè)）；

京東物流（西北分公司，電商TOP）；

隆基綠能（全球最大的太陽能生產(chǎn)企業(yè)）等世界五百強公司擔任人力資源負責人、HRBP、

組織發(fā)展、招聘、培訓等各職能負責人。

掌握人力資源全領(lǐng)域知識、體系及操作，多年團隊管理經(jīng)驗，獲得多項所在公司的全球人力資源大獎及最佳實踐。

擅長招聘、人員發(fā)展、組織發(fā)展、雇主品牌建設(shè)等多方面的人力資源工作，曾為多家企業(yè)提供項目咨詢及內(nèi)部培訓。

個人特點：

1、在管理及人力資源方面，有著專業(yè)的知識、實踐及視野，人力資源全模塊經(jīng)驗，跨國公司管理層經(jīng)驗，三支柱多年實踐經(jīng)驗。

2、熟練掌握各項管理改善工具和分析方法，通過多維度的研究，從操作層面到文化層面的改善，多層次、有節(jié)奏的進行整體組織的改善。

3、擅長培訓，認證多門品牌管理類課程，作為專業(yè)講師在公司內(nèi)外部進行各類培訓。

4、多年HRBP經(jīng)驗，擅長與業(yè)務部門溝通，發(fā)現(xiàn)問題。能夠高效的引領(lǐng)業(yè)務部門人員能力、績效全面進步，提升士氣，建立高效的組織氛圍，提升管理者能力。

相關(guān)培訓經(jīng)歷：

1、擅長各類管理類培訓：

《情景領(lǐng)導2》

《新任管理者角色認知與轉(zhuǎn)換》

《有效溝通系列課程》

《MTP》（中層管理者的管理課程）

《中基層管理者系列課程》

《高質(zhì)量決策》

《中基層員工帶教能力提升》

《多元化思維》等課程。

2、擅長各類工具方法類培訓：

《TTT》（培訓師的培訓）系列課程

《職業(yè)規(guī)劃》

《非人力資源的人力資源管理》

《培訓管理》

《金牌面試官》

《5S系統(tǒng)建立與管理》

《5WHY》等課程

3、各類針對問題解決及流程再造的管理項目設(shè)計：

通過多層次設(shè)計和方法實施，使用各類工具方法，從觀察/分析業(yè)務與人員狀態(tài)——發(fā)現(xiàn)/澄清問題——設(shè)計方案并實施——解決問題幾步走，澄清業(yè)務期望，對癥下藥，進行各類管理類項目的設(shè)計。

對于戰(zhàn)略規(guī)劃、流程管理和提效等方面有更多體現(xiàn)。

4、對于培訓管理及培訓體系有專業(yè)研究和實踐。

主要有：

新員工培訓到各級人員培訓及學習發(fā)展設(shè)計及實施方案；

人才盤點到人才發(fā)展項目體系設(shè)計實施方案；

學習發(fā)展體系，到營造學習氛圍及學習文化的建立；

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