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課程背景

《領越™領導力》，富有極強的實踐性和應用性。它不同于一般的領導理論，而是一種可以在實踐中應用的領導模型，通過大量的案例幫助學員對該模型進行融會貫通，并提供可衡量的具體行動；傳統(tǒng)的領導力課程單方面強調領導者自身的修為，本課程的核心觀點是：領導藝術是可以被傳授的，領導力不是天生的，是可以通過后天培養(yǎng)。

培訓對象

董事長、總經理、副總、總監(jiān)等中高級以上管理者

課程收益

全面認識當前階段領導力的長短板，有意愿有針對性地提高領導能力，掌握持續(xù)提升領導力的方法；

建立領導者的信譽，樹立領導者的威信，使自己的行動與組織共同理念保持一致，為團隊樹立榜樣；

提高領導者的前瞻能力，掌握如何更好地傳播團隊基本價值觀和理念；

培養(yǎng)領導者追求卓越的精神，優(yōu)化工作流程，尋找機會壯大團隊，并承擔必要的風險；

提升領導者帶領團隊的高效執(zhí)行力，掌握整合體系的方法，推動組織目標；

提升領導者激勵他人、構建人才體系的能力，增強團隊凝聚力；

將卓越領導者五種習慣行為應用到實際工作中，以應對具體的挑戰(zhàn)帶領團隊走向卓越。

課程大綱

第一部分 : 角色轉變

1.從獨立貢獻者到管理他人。

2.工作重心的轉變：由個人貢獻重心轉變?yōu)榘l(fā)展他人、完成工作。

3.時間安排的改變- 把更多時間投注于責任上

4.工作技巧的轉變- 由掌握個人銷售技巧轉變?yōu)闉樗藰淞駱印?/p>

第二部分：有效反饋與解讀

1.從獨立貢獻者到管理他人。

2.工作重心的轉變：由個人貢獻重心轉變?yōu)榘l(fā)展他人、完成工作。

3.時間安排的改變- 把更多時間投注于責任上

4.工作技巧的轉變- 由掌握個人銷售技巧轉變?yōu)闉樗藰淞駱印?/p>

第三部分：領導力本質

1.領導力的定義

2.領導力是每個人的事情

3.領導者所具備的四個最基本特征

4.小組討論：管理與領導區(qū)別

第四部分：領導力提升

第一項行為：以身作則–建立領導者的信譽，做好領導者的自我管理

第二項行為：共啟愿景–提升領導著的前瞻能力

1.如何展望未來，描繪令人振奮的愿景

2.如何與團隊成員撰寫共同的愿景

3.如何感召團隊成員為愿景自覺自愿貢獻

第三項行為：使眾人行–有效管理他人，提升領導者帶領團隊的高效執(zhí)行力

1.通過強調共同目標和建立信任來促進合作

2.如何設立團隊共同的工作目標

3.團隊目標的設定/目標的分解與衡量

4.如何分解和衡量成員的重要工作目標

5.如何定崗及分配好關鍵性的工作-不同領導風格的運用

6.四種不同的領導風格/彈性運用四種領導風格/領導力與準備度的匹配

7.通過分享權力與自主權來發(fā)展他人的實力

8.如何對團隊成員進行有效授權，提升他人工作的主動性

9.如何做個好教練，使他人變得強大

第四項行為：挑戰(zhàn)現狀–培養(yǎng)領導者追求卓越精神，不斷優(yōu)化工作流程

1.通過不斷發(fā)展與革新，帶領團隊獵尋發(fā)展機遇

2.小組討論：分析現有業(yè)務核心工作環(huán)節(jié)

3.主動嘗試和創(chuàng)新，不斷從“小”成功和“小”失敗中學習提高

4.小組討論：優(yōu)化現有核心工作環(huán)節(jié)

第五項行為：激勵人心–提升領導者激勵他人、構建人才體系的能力

1.通過表彰團隊個人的卓越表現來認可他人

2.如何有效吸引和激勵團隊優(yōu)秀人才

3.小組分享：人才激勵的最佳實踐

4.通過創(chuàng)造集體主義精神來慶祝價值的實現

5.如何釋放他人的潛能和激情

6.如何塑造企業(yè)文化

第五部分：領導力提升路徑的成諾–把學習轉化為行動

1.列出你在本次研討會中的主要學習收獲

2.列出你如何采取行動來應用這些體會（明確3-5個你將投入實施的具體行動步驟）

3.領導力提升承諾：與伙伴討論你的行動計劃

駱老師

駱天 組織能力發(fā)展專家

浙江大學經濟學院公共管理碩士

浙江大學西部教育學院特聘講師

西安交大企業(yè)培訓中心特聘講師

中國電信集團級特聘講師

浙江電信培訓中心簽約講師

十幾年來，駱天老師一直致力于企業(yè)經營管理和銷售實踐，曾在制造、金融、培訓與咨詢行業(yè)的外企、民企等不同類型公司的擔任過從銷售經理到事業(yè)部總經理等職務；并通過企業(yè)內訓、主題沙龍、咨詢項目等形式解答客戶的疑惑，幫助高管提升領導能力、幫助客戶團隊提高管理技能，促進績效改善，廣受企業(yè)客戶和學員好評。

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