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課程簡(jiǎn)介：

有人說(shuō)性格決定成敗，

也有人說(shuō)合適的人放到合適的位置，

也有人說(shuō)溝通需要同頻溝通。

但是您知道自己的性格嘛？您知道誰(shuí)合適什么位置嗎？您知道溝通人在什么頻道嗎？。

現(xiàn)今，性格學(xué)已風(fēng)靡全球，美國(guó)斯坦福大學(xué)將其設(shè)置為MBA的研修科目，世界500強(qiáng)眾多企業(yè)引入性格學(xué)，作為企業(yè)管理及員工培訓(xùn)的高效工具。

課程收益：

1.借助性格選人、用人、留人。

2.了解性格，知道員工想要什么。可以更好的激勵(lì)員工。

3.通過(guò)性格互補(bǔ)，建設(shè)高效及合作的團(tuán)隊(duì)。

4.通過(guò)了解性格，可以明白管理者或被管理者的行為語(yǔ)言，更好的溝通。

5.個(gè)人情商的提升。

6.借助性格選人、用人、留人。

7.了解性格，知道員工想要什么。可以更好的激勵(lì)員工。

8.通過(guò)性格互補(bǔ)，建設(shè)高效及合作的團(tuán)隊(duì)。

9.通過(guò)了解性格，可以明白管理者或被管理者的行為語(yǔ)言，更好的溝通。

10.個(gè)人情商的提升。

課程形式 情景演繹+視頻學(xué)習(xí)＋現(xiàn)場(chǎng)訪(fǎng)談＋提問(wèn)互動(dòng)＋分組討論＋精彩點(diǎn)評(píng)

課程對(duì)象：

高級(jí)管理者

課程大綱：

模塊一、性格的作用

1.性格在管理中的應(yīng)用。

2.性格對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的決策影響。

3.性格在婚姻和親子方面的應(yīng)用。

模塊二、性格區(qū)分要素

1、行為與動(dòng)機(jī)

2、真實(shí)和理想

3、情商、能力、環(huán)境對(duì)性格的影響

第三模塊：性格的解讀及領(lǐng)導(dǎo)提升

1.講解完美型性格的特征

健康層次完美型表現(xiàn)形式

不健康層次完美型表現(xiàn)形式

完美型性格的領(lǐng)導(dǎo)需要提升點(diǎn)

A)管理者只看到團(tuán)隊(duì)不夠完美的地方

B)學(xué)會(huì)欣賞他人，訓(xùn)練一直發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

C)學(xué)會(huì)授權(quán)，抓大放小。

D)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的主觀(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

E)為了結(jié)果，學(xué)會(huì)合理合法的變通。

2、講解溫和型性格的特征

健康層次溫和型表現(xiàn)形式

不健康層次溫和型表現(xiàn)形式

溫和型性格的領(lǐng)導(dǎo)需要提升點(diǎn)

A)在工作中處理好人情與原則的關(guān)系

B) 找到自己的重心

C) 關(guān)注團(tuán)隊(duì)所有人，而不只是弱勢(shì)群體

D) 加強(qiáng)授權(quán)管理，明確崗位分工

3、講解動(dòng)力型性格的特征

健康層次動(dòng)力型表現(xiàn)形式

不健康層次動(dòng)力型表現(xiàn)形式

動(dòng)力型性格的領(lǐng)導(dǎo)需要提升點(diǎn)

A)目標(biāo)感、行動(dòng)力超強(qiáng)，但要注意方式方法，以免傷及無(wú)辜

B) 過(guò)快做出決定，可能忽略風(fēng)險(xiǎn)和存在的問(wèn)題

C)虛心接受別人的批評(píng)和指正

D)多關(guān)注自己和家人的感受

4、講解思想型性格的特征

健康層次思想型表現(xiàn)形式

不健康層次思想型表現(xiàn)形式

思想型性格的領(lǐng)導(dǎo)需要提升點(diǎn)

A)能夠系統(tǒng)分析問(wèn)題，但決策慢。

B) 投入感情關(guān)懷團(tuán)隊(duì)，并參與團(tuán)隊(duì)互動(dòng)。

C) 認(rèn)為自己擁有知識(shí)，會(huì)受局限。

D) 喜歡觀(guān)察，缺乏行動(dòng)力，不喜歡參與。

5、講解忠誠(chéng)型性格的特征

健康層次忠誠(chéng)型表現(xiàn)形式

不健康層次忠誠(chéng)型表現(xiàn)形式

忠誠(chéng)型性格的領(lǐng)導(dǎo)需要提升點(diǎn)

A) 過(guò)多的考慮風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題，提高分辨風(fēng)險(xiǎn)真實(shí)性的能力

B) 訓(xùn)練信任能力

C) 多參加體力運(yùn)動(dòng)，如騎單車(chē)、爬山等

D) 提高決策的速度

E)接受別人當(dāng)面認(rèn)可

6、講解果斷型性格的特征

健康層次果斷型表現(xiàn)形式

不健康層次果斷型表現(xiàn)形式

果斷型性格的領(lǐng)導(dǎo)需要提升點(diǎn)

A)接納別人意見(jiàn)。

B) 控制情緒，學(xué)會(huì)冷靜分析。

C) 領(lǐng)地意識(shí)需淡化。

D) 決定和行動(dòng)過(guò)快，需要三思后行。

E) 強(qiáng)權(quán)意識(shí)過(guò)大。

模塊三、答疑解惑

劉老師

劉上：清華大學(xué) EMBA特聘老師；北京大學(xué) 特聘老師；中國(guó)人民大學(xué) EMBA特聘老師；美國(guó)培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì)企業(yè)高級(jí)培訓(xùn)師，企業(yè)資深教練；中國(guó)建設(shè)銀行 常年戰(zhàn)略顧問(wèn)；中國(guó)移動(dòng) 常年戰(zhàn)略顧問(wèn)。

劉上老師擁有13年國(guó)有銀行高層管理者和十二年上千場(chǎng)培訓(xùn)的豐富經(jīng)驗(yàn)，被譽(yù)為最可信賴(lài)的咨詢(xún)型培訓(xùn)專(zhuān)家。國(guó)內(nèi)最早將性格分析融入商業(yè)實(shí)戰(zhàn)的推動(dòng)者，長(zhǎng)期專(zhuān)注于性格與領(lǐng)導(dǎo)智慧、性格與管理、性格與家庭教育等領(lǐng)域的研究。

授課風(fēng)格：超強(qiáng)的感染：語(yǔ)言風(fēng)趣幽默而不失風(fēng)雅。案例豐富生動(dòng)，講解深入淺出，寓觀(guān)念于談笑間，蘊(yùn)哲理于詼諧中！

心靈的震撼：追求每一個(gè)細(xì)節(jié)和案例觸動(dòng)學(xué)員的心靈，使思想產(chǎn)生共鳴！從心深處出發(fā)，深刻而不失通俗，犀利而不失韻味。

持久的影響：理論+實(shí)踐+案例；讓大家主動(dòng)考，系統(tǒng)掌握領(lǐng)導(dǎo)者真正制勝的方法！

“學(xué)習(xí)與互動(dòng)”結(jié)合，培訓(xùn)先要吸引人！

在注重知識(shí)宣講的基礎(chǔ)上，劉上老師擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)員的參與性與創(chuàng)造力，借助案例研討、游戲活動(dòng)、小組討論等形式，讓學(xué)員在輕松、快樂(lè)的氛圍中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的更新與行為的改變。

劉上老師課程立足實(shí)戰(zhàn)，可操作性強(qiáng)，在知識(shí)點(diǎn)的講解上設(shè)計(jì)精密、節(jié)奏感強(qiáng)，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)中不時(shí)有恍然大悟的感覺(jué) 。

對(duì)于心態(tài)與體驗(yàn)式內(nèi)容，劉上老師采取活動(dòng)體驗(yàn)、故事影響等技術(shù)，讓學(xué)員在不知不覺(jué)中有所學(xué)、有所悟、有所得

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