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課程背景

溝通，是企業(yè)人員尤其是管理者必備的工作技能。接受上級任務(wù)、給下屬布置任務(wù)、與同級部門交流……溝通無處不在！然而很多時(shí)候，我們卻發(fā)現(xiàn)：

花費(fèi)了大量的時(shí)間用于溝通，但是好像總是達(dá)不到預(yù)想設(shè)想的目標(biāo)；

對下屬：下屬有想法不想說，批評時(shí)不想聽，績效溝通難......

對上級：不能有效理解上級的意圖，該匯報(bào)的不匯報(bào)，匯報(bào)不及時(shí)......

……

特別開設(shè)的《一線班組長的雙贏溝通能力提升》課程是對企業(yè)管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，縱向溝通能力的檢閱，課程不但整合了溝通上易犯的“溝通陷阱”，而且對大量的實(shí)戰(zhàn)案例進(jìn)行研討、角色扮演等，力求帶領(lǐng)大家將管理的問題現(xiàn)狀與隱患解決到位,有效地消除溝通盲點(diǎn)，解決問題，建立良好的人際關(guān)系。

在課程中您必將有以下收獲：

樹立正確的溝通意識，強(qiáng)化相關(guān)的溝通技能，有效理解別人，有效表達(dá)自己掌握對上、對下的方法與技巧，提升溝通的影響力基礎(chǔ)。

培訓(xùn)對象

企業(yè)副總、各部門經(jīng)理、主管、各級中層管理人員、新提拔的、從專業(yè)人才轉(zhuǎn)型到管理的、預(yù)備管理人員等。

課程大綱

第一單元：雙贏溝通原則與技巧

一、人際關(guān)系

人際關(guān)系的六種形態(tài)

雙贏的人際關(guān)系

二、溝通的雙贏原則

角色扮演

雙贏前提：理解對方

雙贏四方模型

三、創(chuàng)造良好的溝通氛圍

僵硬的開場

溝通的不同場景如何開場

關(guān)注肢體語言：站位/手/情緒

四、傾聽技巧

了解員工想法難的原因

阻礙員工溝通意愿的四種常見溝通方式

激發(fā)員工愿意說想法的三要素

傾聽的五個(gè)層次

傾聽技巧EARS

何為同理心，如何應(yīng)用在溝通中

理解3F-想法/感受/期望

傾聽中的反應(yīng)技巧

五、激發(fā)員工執(zhí)行意愿

討論：如何激發(fā)員工執(zhí)行意愿

激發(fā)要訣

六、溝通的節(jié)奏

管理者說想法，提期望的時(shí)機(jī)

第二單元：正負(fù) 反饋與激勵(lì)

表揚(yáng)與激勵(lì)

角色扮演：如何表揚(yáng)員工？

表揚(yáng)屬下六部曲

三級表揚(yáng)

表揚(yáng)中常犯的錯(cuò)誤

反饋的BEST技巧--糾正錯(cuò)誤

角色扮演：如何與員工進(jìn)行反饋？

批評與反饋的區(qū)別

反饋中的誤區(qū)

反饋四步法BEST

激發(fā)員工改變的兩要素

績效面談--基于輔導(dǎo)下屬的溝通

績效面談場景1：這樣的績效面談，問題在哪里

績效面談注意細(xì)節(jié)、要與不要

績效面談場景2：這樣的績效面談，好在哪里，如何進(jìn)一步改進(jìn)

第三單元：布置任務(wù)

基于布置任務(wù)的溝通

【案例討論】為什么班組長老做不好

班組長做不好的原因所在

布置工作任務(wù)要點(diǎn)1：整理明確的任務(wù)內(nèi)容

布置工作任務(wù)要點(diǎn)2：徹底確認(rèn)

布置工作任務(wù)要點(diǎn)3：使部屬樂于接受，并全力以赴

情景領(lǐng)導(dǎo)

四種不同的員工

四種不同布置任務(wù)方式及其優(yōu)缺點(diǎn)、應(yīng)用場景

角色扮演：教導(dǎo)式

角色扮演：指揮式

角色扮演：授權(quán)式

角色扮演：參與式

布置任務(wù)三角

布置任務(wù)實(shí)戰(zhàn)

第四單元：向上溝通 接受任務(wù)與匯報(bào)

接受任務(wù)

案例討論

步驟：響應(yīng)-記錄-確認(rèn)

每步驟的要點(diǎn)與理由

案例討論

匯報(bào)

匯報(bào)的重要性

匯報(bào)的類型

匯報(bào)的時(shí)間-內(nèi)容-目的

匯報(bào)流程

匯報(bào)的要點(diǎn)

PREP--尋求支持或陳述觀點(diǎn)的小技巧

陸老師

教育及資格認(rèn)證：

TWI、現(xiàn)場管理&現(xiàn)場改善高級培訓(xùn)師、咨詢師、精益六西格瑪咨詢師；

講師經(jīng)歷及專長：

陸老師擁有近10年合資企業(yè)、國內(nèi)大型企業(yè)的現(xiàn)場管理與現(xiàn)場改善經(jīng)驗(yàn)；5年以上工廠輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)過近100個(gè)改善項(xiàng)目，涵蓋到現(xiàn)場管理、效率、交期、質(zhì)量等各方面，其中現(xiàn)場管理與現(xiàn)場改善（含TWI、工作教導(dǎo)、工作關(guān)系、PDCA、5S等），精益生產(chǎn)（含vsm、看板管理、生產(chǎn)計(jì)劃、SMED、OEE提升等）。陸老師擅長通過系統(tǒng)的方法，運(yùn)用六西格瑪解決質(zhì)量問題及將六西格瑪思路與精益生產(chǎn)改善項(xiàng)目相結(jié)合，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)績效的改善，并建立持續(xù)改善的體系。

陸老師擅長的課程有：《TWI一線主管管理技能提升》、《現(xiàn)場管理與現(xiàn)場改善》、《精益現(xiàn)場改善》等課題。

培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：

陸老師培訓(xùn)過眾多知名企業(yè)，其中包括：萊爾德、中船三井、中集、大用食品、長興化學(xué)、長安汽車、安費(fèi)諾、庫博、新能源，北京天易幕墻、天津雅士佳、維斯塔斯、高絲化妝品、嘉林藥業(yè)等企業(yè)；同時(shí)，陸老師還為利歐股份、中煙集團(tuán)、龍大集團(tuán)、海爾、衛(wèi)華、蒂森克虜伯、景德鎮(zhèn)特地陶瓷等企業(yè)實(shí)施了精益六西格瑪改善活動(dòng)，陸老師豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)獲得學(xué)員和高層領(lǐng)導(dǎo)的一致好評！

陸老師結(jié)合多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和自身理論知識體系，精心設(shè)計(jì)課程，具有以下特色：①貼近實(shí)際：基于豐富的現(xiàn)場管理經(jīng)驗(yàn)，課程案例豐富且貼近實(shí)際，更容易讓學(xué)員理解和接受；②形式多樣：授課結(jié)合視頻、錄像、討論等多種形式，課堂氣氛輕松活躍，③注重轉(zhuǎn)化：基于多年的項(xiàng)目輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，陸老師對學(xué)員在工作中可能遇到的問題更加了解，能夠更好的幫助學(xué)員在實(shí)際工作中應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，實(shí)用性強(qiáng)！

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在線報(bào)名：一線班組長的雙贏溝通能力提升(大連)

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