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課程背景

本課程將重點分析企業(yè)在推行TPM過程中問題，參加本課程的學員課前需提供相關(guān)問題問卷。

課程重點討論：

1、實施的基礎(chǔ)是什么？

2、實施初期核心工作是什么？

3、自主保全各階段的中心工作是什么？

4、相關(guān)部門如何配套？

5、如何提高員工參與度？

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最終使企業(yè)實現(xiàn)以設(shè)備為中心、以生產(chǎn)現(xiàn)場為核心的管理法，追求生產(chǎn)系統(tǒng)效率之極限（總合的效率化）。在TPM實施中，分別針對這些損失，進行個別改善，把設(shè)備的效率提升到最大極限，它被高度評價為從保養(yǎng)活動開始的一種由全員參加的管理活動，它徹底地改善，消除損失，不但能提升生產(chǎn)性能，也提升品質(zhì)和改善企業(yè)體質(zhì)，是生產(chǎn)型企業(yè)降低成本，增加效益的最直接最有效的途徑。

課程對象

生產(chǎn)、工程技術(shù)、設(shè)備維護管理及組長以上干部。

課程大綱

一、TPM內(nèi)涵進一步認知

二、TPM實施前的技術(shù)準備

1、前期管理

2、設(shè)備資產(chǎn)管理

3、設(shè)備狀態(tài)管理

4、設(shè)備安全環(huán)保管理

5、設(shè)備潤滑管理

6、設(shè)備維修管理

三、TPM的十個階段簡介

1、管理策劃和承諾

2、推行管理計劃

3、建立作業(yè)指導書以確定新的要求和標準作業(yè)

4、以培訓轉(zhuǎn)變企業(yè)文化

5、自主的維護計劃

6、有計劃的預防維護體系

7、改善整體設(shè)備效率（OEE）

8、收集和利用數(shù)據(jù)、改進預防性維護體系

9、設(shè)備評估（查核清單）

10、生產(chǎn)力的維護（可靠性和可維護性）

四、TPM組織及職責界定

1、TPM項目負責人：能力評定，確定項目需求，實施計劃，職責

2、主管職責：監(jiān)控，授權(quán)，促進合作

3、維護人員：預防性維護，建立數(shù)據(jù)，與操作工合作并提供技術(shù)支持

4、操作員：執(zhí)行基本工作，改進建議，促進TPM

五、實施過程中問題分析

1、中層不重視？原因分析

2、員工不支持？原因分析

3、維護人員無法輔導到位？原因分析

4、點檢效果不明顯？

5、激勵模式單一，效果不明顯

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趙老師

具有近20年的生產(chǎn)制造業(yè)管理背景，其中國企（3年）、外企（6年）、民企（3年）、海外公司（3年）職業(yè)經(jīng)理及咨詢、培訓（3年）經(jīng)驗，歷任生產(chǎn)主管、營運總監(jiān)、財務(wù)總監(jiān)、副總經(jīng)理、總經(jīng)理、資深咨詢師、高級培訓師等職務(wù)。深刻了解國企、外企、民企的不同特點，培訓極具針對性；擅于現(xiàn)代企業(yè)的供應(yīng)鏈與物流、生產(chǎn)營運、成本控制、TPS、精益生產(chǎn)、業(yè)務(wù)流程優(yōu)化等領(lǐng)域的咨詢和培訓擅于將6S管理、全面質(zhì)量管理、TPM、成本管控、物控、生產(chǎn)計劃執(zhí)行及督導等工作納入到中高層管理實務(wù)及現(xiàn)場班組長管理技能，最終形成高效執(zhí)行力的目標。對企業(yè)管理、客戶服務(wù)、品牌管理、企業(yè)文化等具有良好的培訓與咨詢經(jīng)驗；不僅具有深厚的理論知識，而且具備豐富的實踐操作能力；注重對企業(yè)管理問題的分析和解決、講求實效性和適用性。

趙老師課程特色：融會貫通式――將深厚的理論知識應(yīng)用清晰的思路、嚴密的邏輯、通俗易懂的語言、詳實的案例對課程進行講授，課堂生動有趣。趣味教練式――運用富有成效的“教練”教學方法調(diào)動學員全程參與；參與討論式――適當穿插案例討論，讓學員以小組討論形式找尋答案，旨在“學以致用，立竿見影”。有效鞏固式――適當布置課堂練習，加強學員吸收，確保鞏固學員學習效果。

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