課程設計培訓

課程設計培訓公開課

課程設計與開發—尚峰老師廣州：2025年05月15日

一、培訓正在改變1、培訓在發生哪些改變（1）培訓需求個性化（2）培訓設計項目化（3）培訓結果績效化2、培訓師角色在發生哪些改變（1）從培訓的促進者轉向學習的設計者（2）從學習的設計者轉向績效的改善者二、培訓需求調研與分析1、培訓需求產生的客觀愿意（需求狀態缺口模型）（1）新員工入職（2）崗位能力要求（3）管理者培養晉升......

量化成果—課程設計與開發北京：2025年05月16日

剛剛開始進行課程開發，有點找不到頭緒；手頭的資料很多，但是不知道如何編排；課程的邏輯很不容易整理清楚；內容很多，不知道是不是都要講到，希望刪減，但是不知道從哪里下手；課程比較枯燥，需要一些案例，希望知道哪里可以找到合適的案例；初次開發課程的人，往往不知道如何下手，如何把一個分享的 PPT 變成一個培訓用的教材培訓受眾企......

課程設計與課程開發實戰訓練北京：2025年05月16日

第一單元、培訓需求分析1．ISD模型2．信息收集方法3．專家訪談法第二單元、課程目標設計1．課程目標的三種類型2．學習的不同階段3．撰寫目標的方法4．行為動詞表述培訓目標第三單元、課程結構設計1．影響課程設計的三要素2．課程結構設計3．目標層級4．排序的原則第四單元、課程內容開發1．內容/活動2．內容設計原則3．培訓方......

定位：基于培訓需求的課程設計與開發廣州：2025年05月16日

企業收益：1、培養優秀的內訓師，推進企業內部的培訓工作；2、設計與開發出推動業務的課程，助力企業的發展。崗位收益：1、重新梳理課程開發與設計的基本邏輯；2、掌握如何定位課程需求的方法；3、能夠針對需求開發和設計課程，并將其呈現；4、掌握培訓教學中經典教學手法及活動原理。課程特色1、提供大量案例講解及實戰演練，幫助學員在......

課程設計培訓內訓課程

TTT3.0-塔思課?精品課程設計與開發主講：陳老師

導言•成人是如何學習的1.課程設計與開發視野導入活動2.成人是如何學習（基于經驗、邏輯記憶、歸類模塊化……）3.課程開發的基本原則（模塊化、故事化、經驗性……）第一項•聚焦業務問題1．精品課程起名法（焦點、笑點、利益點）2．學員分析（學習風格、......

TTT企業內訓師培養七步成課內訓課程設計與開發主講：翟老師

模塊一內訓課程設計底層邏輯1.內訓師角色認知1.1內訓師3種角色1.2內訓師的2個職責1.3內訓師6大能力1.4內訓師底層心智1.5教學中的三大主義討論：成為一名內訓師需要做好哪些準備？2.成人學習心理2.1成人學習特征2.2成人學習障礙2.3如何根據成人學習心理設計課程練習：如何針對成人學習的特征及障礙設置自己的課......

三步成課精品課程設計開發主講：劉老師

講授式教學、引導式教學、各類測評分析、案例分析、任務挑戰實操演練、情景模擬、演示教學、游戲教學、促動技術、世界咖啡等多種體驗式教學活動融合。【課程對象】骨干員工及內部講師，有意擔任公司內部兼職培訓師的人員，有課程開發需求的培訓人員，和企業課程設計開發的培訓管理者。【課程大綱】課程開場導入：課程開發的前生今世培訓師的九字......

場景化課程設計與開發主講：虞老師

導入：1.迷你小課開發初體驗2.好培訓的標準3.好課程的標準一、定課：課程定位1.定課題：任務導向定課程題目2.定痛點：痛點挖掘定組織需求3.定對象：對象盤點定學員需求4.定目標：結果要求定教學目標【階段成果】《課程定位表》二、搭課：結構設計1．課程設計的底層邏輯課程結構的前提假設課程設計的原始結構2．課程設計的典型結......