重慶職業生涯規劃培訓公開課

職業生涯規劃及任職資格管理 成都：2025年11月13日

一：全球人力資本管理發展趨勢1）人力資本管理的發展歷程2）人力資本知識管理3）落實人力資本戰略的重要方法個人的職業生涯規劃組織的職業生涯規劃二：如何做好個人的職業生涯規劃1）職業生涯階段劃分探索期（正式工作前）職業前期（3~5年）職業中期（30~50歲）職業晚期（50~65歲甚至更晚）職場危機生涯階段的學習重點2）職業......

任職資格體系設計與應用 長沙：2025年09月26日

如何有效挖掘企業內部人才，建立人才庫，搭建企業人才梯隊？如何有效識別員工能力短板，進行有針對性的培訓，增強員工能力，提升組織績效？如何有效提煉優秀員工的個人行為為公司的工作模板，建立公司職業化行為模板，引導員工做正確的事，降低新進員工的學習成本和犯錯機率？如何有效建立員工多種職業發展通路，拓展發展路徑，留住優秀人才？如......

新員工職業素養與職業規劃高級培訓班 武漢：2025年09月11日

企業新進員工、企業內高潛能員工、企業人力資源工作者等課程大綱：主題一：職業生涯規劃的概念（What）•破冰游戲：小紙條、大智慧•職業發展的三個層次•職業的基本概念1.什么是職業2.人“cai”的真意——能力與態度3.職業素質模型：態度、觀念、......

心理學技術在人力資源管理中的應用實務 廣州：2025年10月18日

一、心理學技術在人力資源管理中的深度應用模型一）人力資源管理的本質二）心理學技術在人力資源管理中的應用模型三）HR心理學技術系統：識人心理學二、選人心理學：心理學技術在招聘、面試中的應用一）招聘心理微系統——吸引人心的秘密什么是招聘心理微系統？如何進行招聘心理微系統操作二）招聘渠道微系統&mda......

新員工職業素養與職業規劃高級培訓班 ?？冢?025年09月23日

主題一：職業生涯規劃的概念（What）•破冰游戲：小紙條、大智慧•職業發展的三個層次•職業的基本概念1.什么是職業2.人“cai”的真意——能力與態度3.職業素質模型：態度、觀念、思維、知識、技能、方法4.課堂互動：釘子游戲•什么是......

成功職場人士的職業生涯規劃 深圳：2025年09月12日

1、幫助員工設計符合自己的職業生涯2、有機的把員工的個人職業生涯與企業的組織職業生涯動態無縫地結合在一起3、用員工成功的職業生涯推動企業目標的實現4、員工成功的職業生涯規劃助力企業的騰飛和發展課程大綱:【前 言】熱身思考：你想不想成功？為什么你不成功？什么在影響你？影響你成功的3大因素能力 ——......

晉升通道與職位體系設計實戰演練 深圳：2025年09月25日

人力資源最基本的有三塊管理體系：職位體系、薪酬體系和績效管理體系。其中職位體系又是薪酬和績效的基礎，只有清晰的崗位職責界定和任職資格標準，才能評估其崗位價值，確定其適合的薪酬并設計恰當的績效標準；同時職位體系也是企業制定人力資源規劃、確定編制和人力預算、為員工設計職業發展通道的基礎。在實際工作中，HR從業者經常會面臨很......

職業生涯規劃與職業化塑造訓練——基于測評應用的職業規劃與職業化塑造課程 深圳：2025年09月26日

1、闡述職業生涯規劃的價值和系統思路，為職業生涯發展規劃的重要性有更為系統的認識，梳理職業生涯規劃的思路，推動職業生涯規劃的科學化；2、明確自我定位和角色職責，解決我是誰的問題，同時，幫助你認識我是怎么看待世界，以尋找你認可的價值體系；3、應用科學的工具做自我分析，個人SWOT分析，職業人格測評，職業生涯幻游等一系列工......

職業生涯規劃培訓內訓課程

大學生職業發展和規劃培訓師培訓 主講：趙老師

人們一旦進入職場，他的言行不僅代表的是他自己，也代表了他所在的組織，因此職場人都是所在企業的代言人、所做產品的代言人和企業文化的代言人。要當好這個組織代言人的角色，職場人必須使自己的言行符合組織的要求與期望，與組織的文化相融合。隨著進入職場時間的推移，許多人能逐漸與組織的需求相適應，成為組織合格的職業人。但同時卻有更多......

員工職業生涯規劃戰略 主講：胡老師

職業生涯規劃是一個很容易被忽視的問題，對于現在多變的環境，許多人認為職業生涯規劃是沒有意義的行為。但正是這種誤解的存在，使中國的職場人士在自己的職業過程中經歷著一個又一個反復掙扎的錯誤。職業生涯中最根本的問題：“我到底想干什么？我到底能干什么？我到底為什么干？”這是很多職業人士所困惑的問題。而對......

職業生涯規劃職業化的思維 主講：申老師

應屆生剛剛畢業進入職場，無論后續的工作生活報以各種心態，有積極的，有焦慮的，也有擔憂的，更有迷茫的，但往往會有一個共同的特征：缺乏明確的方向。職場中的職業規劃就顯得非常重要。本次課程從認知職業生涯規劃開始，幫助新進員工了解職場發展的三個主要的階段，以及各個階段的特點及重點內容，指導學員結合對自身的認知制訂好自身的職業目......

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