南京課程設(shè)計培訓(xùn)公開課

TTT課程設(shè)計與開發(fā) 蘇州：2025年06月04日

學(xué)員都已經(jīng)掌握了基本的表達(dá)與呈現(xiàn)技巧，也了解了講師在講臺上如何表現(xiàn)和控制現(xiàn)場的方法，如果單單從一個講師的表達(dá)看，學(xué)員已經(jīng)是合格了；可是從課程開發(fā)的角度看，每個講師如果都是憑自己的經(jīng)驗和感覺去實施每一次課程，不但課程質(zhì)量無法評估，而且講師自己也不知道如何系統(tǒng)地準(zhǔn)備課程。主要針對有一定的授課基礎(chǔ)和經(jīng)驗的講師而準(zhǔn)備，本課程提......

課程設(shè)計與開發(fā)（劉大海） 杭州：2025年06月06日

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)專員課程亮點1.成果輸出：通過兩天的學(xué)習(xí)與實戰(zhàn)演練輸出課程內(nèi)容（以課題小組為單位）2.技能提升：掌握組織經(jīng)驗萃取轉(zhuǎn)化為內(nèi)訓(xùn)課程的關(guān)鍵技巧3.技巧訓(xùn)練：得到精彩教學(xué)活動設(shè)計與掌控的技巧訓(xùn)練4.知識收獲：掌握國際主流的課程開發(fā)工具與理論知識課程大綱 Outline一、什么是培訓(xùn)活動中的課程開發(fā)？1.勢：從標(biāo)......

基于學(xué)習(xí)路徑圖的課程設(shè)計 杭州：2025年07月11日

一、陳述流程分析的要點二、應(yīng)用能力分析工具三、描述工作任務(wù)，生成能力模型四、確定培訓(xùn)策略1、描述工作流程2、區(qū)分任務(wù)等級3、分析目標(biāo)學(xué)員4、確定培訓(xùn)策略五、分析學(xué)習(xí)類型1、分析學(xué)習(xí)類型2、確定表現(xiàn)性目標(biāo)3、設(shè)計教學(xué)順序六、設(shè)計教學(xué)事件1、將內(nèi)容模塊化2、設(shè)計教學(xué)事件3、保持教學(xué)事件與目標(biāo)的一致性七、繪制課程心電圖1、繪......

TTT基礎(chǔ)-課程設(shè)計與現(xiàn)場呈現(xiàn) 上海：2025年05月29日

針對自己公司實際需要設(shè)計內(nèi)部培訓(xùn)課程的人員希望改進(jìn)和完善企業(yè)內(nèi)部枯燥課程的人員 希望用自己的經(jīng)驗培養(yǎng)人才或者希望把自己的經(jīng)驗整理成教學(xué)課件的人員課程大綱：第一天 9：00-16：30第一部分：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的初探（12:00-13:00午餐）1 以學(xué)員為中心的成果導(dǎo)向培訓(xùn)轉(zhuǎn)化模型1.0以講師為中心（限于知識技能的傳授）2.0......

現(xiàn)場精細(xì)化管理改善與提升實戰(zhàn)訓(xùn)練 上海：2025年06月12日

當(dāng)今的制造型企業(yè)正面臨著巨大的變革和艱巨的挑戰(zhàn)，要在產(chǎn)品的同質(zhì)化競爭中勝出，制造現(xiàn)場的精細(xì)化管理是必經(jīng)之路。正確理解基層管理者的角色和承擔(dān)的責(zé)任；掌握現(xiàn)場常見的管理方法和工具。本課程以企業(yè)現(xiàn)場推進(jìn)精細(xì)化管理為基礎(chǔ)，向您全方位闡述精細(xì)化管理推行的全貌，以及現(xiàn)場管理方法和工具的有效應(yīng)用。本課程遵循實用性原則，大量采用項目推......

班組長安全管理百寶囊 廣州：2025年08月02日

一線班組管理是企業(yè)所有管理的基礎(chǔ)，企業(yè)的安全目標(biāo)的達(dá)成最終通過一線管理工作實現(xiàn)。一線班組長是一線安全管理的核心，肩負(fù)著各項生產(chǎn)任務(wù)完成的重任，他們管理水平的高低直接影響著企業(yè)各項指標(biāo)的達(dá)成。本課程將通過對班組長應(yīng)具備的安全管理能力與技巧培訓(xùn)，幫助班組長掌握必備技能，提升現(xiàn)場安全管理水平。課程對象：公司各車間主管、生產(chǎn)一......