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課程背景：

近年來,我國生產安全事故頻繁發生,傷亡事故居高不下。根據有關統計資料，我國的安全生產事故中有90%是由人的違章作業，冒險作業等不安全行為造成的。造成這一現象的原因有以下三點：

一、員工自身問題：員工出現不安全行為有自身安全意識薄弱、安全知識欠缺等個人的安全素質問題，也有因為急躁、喪氣、疲勞、自滿而引發錯誤導致傷害事件。

二、管理者不會管：管理者缺乏必要的安全管理知識和技能，不能掌握安全管理的重點和核心，不知道如何管理員工，培育員工，踐行安全領導者的職責。

三、管理者不盡責、不愿管：大部分部門主管只是將安全管理停留在口頭或只是因上面領導的重視而重視，“安全第一”只是一句口號，不能自主盡責的進行安全管理，不能在策劃或管生產時就將安全管理融入生產過程。或不懂法律要求，不愿管或者根本不管。

所以我們特此開發此《安全文化建設之核心—安全領導力操作實務》課程。從企業安全管理人員的角色認知和理念轉變方面展開，結合企業安全管理人員和最高管理者必須了解的幾個企業管理的工具和知識進行深入的展開和講述。通過豐富的案例及法規責任，優秀的管理案例，管理手段或方法等講授，以期望通過課程能逐步強化或者點醒管理者的安全管理意識以及提高他們在管理中所應用知識和工具的能力。使得安全管理工作更易落實，把“預防為主，安全第一”真正放在管理的首位。

課程收益：

各級管理人員的角色認知-理解安全管理是各個部門自身管理的一部分，并非只是安全部門的事

提升管理層的安全意識和安全執行力，形成人人都是安全領導者的理念

學會用過程方法識別危險源

學會危險源的評價以及管理和風險控制的思路和方法

讓學員學會以下管理內容的控制要點，抓要點，會管理，能管理

（此部分可調整--見課程模型之模塊說明）

o目視化安全管理和5S及現場標識

o危險作業的管理要求以及管理要點

o分包商管理的要點

o危險化學品管理

學會現場發現問題的能力，讓管理者轉變為能發現問題“醫生”。

理清事故調查以及根本原因分析的思路，掌握事故調查的基本思路

讓學員學會員工OJT培訓的四階段法

初步了解安全文化建設的思路

學員對象：

EHS經理，EHS專員，生產經理，廠長，總經理，一線管理人員等。

授課方式：

A.啟發互動式教學，課堂演講，圖片示例，現場練習，學員易于感悟，接受并改善；

B.語言通俗易懂、幽默風趣、互動性強，利用經典案例分享，視頻觀看，小組討論，能讓大家在學中練，在練中學，寓教于樂，立刻產生提升和改變。

課程大綱

前言：安全與事故

安全第一

近年來幾大安全事故回顧

事故是怎么形成的

幾大安全定律

XX企業安全事故與隱患整改實績展示

安全事故的原因

思考題：如何預防事故的發生？

第一講：安全領導力與角色認知

一、管理的核心職能

ISO45001之重點核心變化

領導力驅動的PDCA

管理者和領導者

管理的四大職能

管理者的產品是什么

二、什么是安全領導者？

安全十問

什么是安全領導者？

安全領導者的定義

你是一個合格的安全領導者嗎？

請不要做一個安全追隨者

永遠不要視而不見（視頻）

安全領導者的最終定義

小練習：請描述各級管理人員在安全管理方面的主要職責

典型企業各級管理人員在安全方面的主要職責

三、安全相關法律法規定義的相關管理人員的職責和權限

EHS法律法規框架

新《安全生產法》修訂概述

新《安全生產法》的十大亮點和舉措變化

新《安全生產法》重點條款解讀

五個職業健康安全管理制度簡介

o安全生產責任制（含安全生產“五同時”）

o職業健康安全措施計劃制度

o職業健康安全教育制度

o職業健康安全檢查制度

o傷亡事故和職業病統計報告和處理制度

小練習：修正各級管理人員在安全方面的主要職責和權限。

四、安全領導力

安全領導力的定義

企業安全管理成功的秘訣

執行力的三個層次

執行不力的十大原因

如何體現你的安全領導力

安全承諾

寫下你的安全承諾并實施

小練習：你的安全承諾

第二講、策劃一個適用的OHSAS系統 （Plan）

一、管理體系的實質

管理體系的基本概念

管理體系的實質—游戲和互動

二、危險源的識別和評價

危險源識別相關的概念簡介

危險源識別（第二類危險源：人，物，環境）—案例和練習

風險評價（LEC和矩陣法）—案例和練習

三、風險控制

危險源管理的層次—視頻短片、案例

第三講、運行控制（Do）

一、5S 和標識管理

5S簡介（對5S的全新演繹）

安全和目視化管理

工作場所的安全標示和警告

二、危險化學品管理

化學品分類以及化學品使用的相關法規核心內容介紹

MSDS簡介

安全標簽—符合GHS要求的安全標簽

化學品使用和儲存一般要求

三、危險作業以及分包商管理

危險作業管理

o動火作業

o登高作業

o密閉空間管理

分包商管理

o分包商管理的要點

第三講可選模塊見模型部分

第四講、現場安全審核（Check）

行為安全觀察簡介

認識ABC理論

安全行為觀察不同于傳統的安全管理

安全行為觀察的工作原理圖

如何開展安全行為觀察

開展安全行為觀察的成功關鍵因素

開展安全行為觀察的工作步驟

案例：安全行為觀察

練習：進入這樣的車間，你能發現那些作業隱患

安全行為觀察案例

安全行為觀察記錄用表

杜邦行為安全觀察卡

行為安全觀察與溝通結果統計表

統計反饋（案例）

第五講、事故預防與事件調查 （Act）

事故調查的流程

事故調查之原因分析的思路—2*5Why

事故的代價—視頻

第六講、培訓員工，持續改善

新時代員工的特色

OJT培訓（OJT四階段法—現場互動練習）

安全文化建設簡介

Q&A

趙老師

趙老師經歷綜述：

趙老師有24年的工作經驗，他是國家注冊安全工程師、國家注冊環境管理體系審核員、國家注冊職業健康安全管理體系審核員，國際注冊領導力教練和顧問、國際授證MTP中高層管理技能訓練講師以及多次講師評價一等獎獲得者。

8年的內外資企業管理實戰經驗，15年的培訓、審核以及咨詢經驗，歷練了他豐富的現代管理理念和安全管理經驗，在他引導激發式培訓方式的演繹下，能夠激發學員學習和分享的意愿，多次有學員這樣說道：趙老師授課能力很強，課堂互動給學習帶來很多樂趣，讓學習不枯燥乏味，課程內容豐富，趙老師毫無保留的把學習和工作經驗分享給大家，學習收獲特別大“

他的課程，無論是安全環保，還是卓越班組長、中高層管理都被他潛心鉆研，高效開發，融入現代管理理念和創新性培訓方式，讓學員更易感悟，更有收獲。并出書《終生成長》。

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